1、今天我快樂(lè)嗎？如果沒(méi)有，原因是什么？
6分，本來(lái)想去買抽獎(jiǎng)箱的，結(jié)果今天去了總校搬獎(jiǎng)品，發(fā)現(xiàn)有搖獎(jiǎng)轉(zhuǎn)盤，有點(diǎn)興奮。這下可以給孩子們一些驚喜了。反思：當(dāng)事情是能夠自已掌控時(shí)，感到自在而充滿動(dòng)力，那過(guò)往還有哪些這樣的時(shí)段呢？在ZL時(shí)，獨(dú)立負(fù)責(zé)供應(yīng)鏈時(shí)。當(dāng)自已的想法被執(zhí)行在我的掌控范圍時(shí)。讓我成就感及動(dòng)力提升。這也證明了我的動(dòng)力源，就是在掌控及自主。
2、今天學(xué)到什么？如果沒(méi)有，原因是什么？
見(jiàn)：
今天和Li聊起工作。說(shuō)了幾個(gè)方面，現(xiàn)記錄：
1）職場(chǎng)是以能力換價(jià)值，不要受別的老師的影響，而要增加實(shí)力和能力。提高議價(jià)能力，到時(shí)再來(lái)和BOSS談工資。甚至和BOSS談，銷售任務(wù)制，超過(guò)多少，按更大比例的提成，提高積極性。
2）我為什么會(huì)簽合同的原因：一是自主感，二是談單成就感，三是自由感，四是擁有自已的可控時(shí)間。
3）想到BOSS要求今天早上去學(xué)校門口派單，而我借口太早趕不上沒(méi)去，BOSS簡(jiǎn)接提出批評(píng)。那我為什么不去呢？原因有：
其一、無(wú)成果，因?yàn)閺V告單上寫著并不是自已的名字。不會(huì)產(chǎn)生接下來(lái)家長(zhǎng)通過(guò)廣告單的聯(lián)系號(hào)碼來(lái)買課的可能，對(duì)個(gè)人來(lái)說(shuō)是無(wú)效的。
其二、時(shí)間成本不劃算，如按1小時(shí)計(jì)，派單這種地推式傳統(tǒng)引流的方式如請(qǐng)阿姨派需成本20元，而叫老師派是0元，同時(shí)對(duì)個(gè)人而言，犧牲休息時(shí)間，那就是負(fù)數(shù)，而身體休息的時(shí)間每小時(shí)是無(wú)價(jià)的，因?yàn)樯眢w的健康是第一位的，要保證睡眠不影響休息。如真非得去，我寧愿請(qǐng)一個(gè)阿姨替我去。
其三、效率低，就像大海撈針，派1000張單可能也只是2-3單。從心里面并不認(rèn)可。
也正應(yīng)了今天晚上讀劉潤(rùn)公號(hào)《從員工到老板，你須經(jīng)歷的三次躍遷》，其觀點(diǎn)以主要為：
如何成為好員工？工資是給職位的定價(jià)，職位的價(jià)格由最便宜的可勝任者決定，只有積累能力，承擔(dān)責(zé)任，交付業(yè)績(jī)、才能獲得未來(lái)更廣闊的空間。員工要提前做上一級(jí)的事情，主動(dòng)證明自已的能力。
如何成為好的管理者？是冶理水平。是責(zé)權(quán)利的分明。好的制度，可以讓壞人變好，而差的制度，會(huì)讓好人變壞。
如何成為好的老板？最重要的一點(diǎn)是，價(jià)值觀，一切商業(yè)的起點(diǎn)，都是消費(fèi)者獲益。
成長(zhǎng)是我們的主要產(chǎn)品，而成功、賺錢、或失敗、都是副產(chǎn)品。
思：
其一、通過(guò)BOSS的行為，如不太看重老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及書寫水平，因?yàn)楝F(xiàn)招的老師竟然也是沒(méi)啥基礎(chǔ)的，綜合看出，他對(duì)教學(xué)質(zhì)量并不看重，或說(shuō)在現(xiàn)階段不看重，而看重的是招生。因?yàn)檎械綄W(xué)生才有資金
其二，硬筆培訓(xùn)行業(yè)的水平參差不齊，或因?yàn)樽陨斫?jīng)歷不夠，不了解業(yè)內(nèi)情況
其三、注意和BOSS的溝通及匯報(bào)方式，這次二名老師辭職的結(jié)果，通過(guò)聊天碰出的結(jié)果就是，BOSS沒(méi)有和老師開(kāi)誠(chéng)布公地溝通，而是搞突然公布，并朝夕令改，加上之前言語(yǔ)上的口不擇言，玩忽悠，做生意的套路，導(dǎo)致老師自行結(jié)盟并產(chǎn)生不信任及抵觸。從而也說(shuō)明一個(gè)人坦誠(chéng)的溝通方式及能力是非常關(guān)鍵的。
其四、通過(guò)和LI的交流和溝通，我初步講清楚了分成的方式。顯著提高了其積極性及主動(dòng)性，也讓BOSS信任這人校區(qū)，不會(huì)常來(lái)這個(gè)校區(qū)監(jiān)管，也就形成一個(gè)良性循環(huán)。
其五，就像這次的勞動(dòng)合同一樣，上滿150節(jié)課才能領(lǐng)到基本工資，之后才有提成，比之前的課時(shí)分成大幅下降，這一項(xiàng)讓老師覺(jué)得虧了，而招生提成也不夠合理，沒(méi)有足夠的積極性，正是這個(gè)制度的不合理性，導(dǎo)致老師產(chǎn)生離開(kāi)的想法。那制度如何才能合理呢？基本要素是市場(chǎng)價(jià)。也就是公號(hào)文說(shuō)的”由最便宜的可勝任者決定“
其六，要提高議價(jià)能力，提高核心能力。唯有走出舒適區(qū)。把握機(jī)會(huì)。從實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提前準(zhǔn)備，一有機(jī)會(huì)就能快速上手。
其七、瀏覽了一下校長(zhǎng)的要求，其最大的一塊就是招生，所以如果未來(lái)的目標(biāo)是擁有一家屬于自已的機(jī)構(gòu)。就必須跨過(guò)這個(gè)招生業(yè)績(jī)?nèi)蝿?wù)這塊。
其八，如何讓消費(fèi)者獲利益呢，對(duì)學(xué)員來(lái)說(shuō)，顯著提升書寫水平，獲得成績(jī)的認(rèn)可及良好的體驗(yàn)。對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，讓對(duì)方感覺(jué)到物有所值，良好的服務(wù)，忍不住推薦及介紹。
行：
1）多找同行，了解市場(chǎng)行情。那有什么方式呢？找學(xué)習(xí)營(yíng)之類的
2）要制定合理的制度，讓所有人同一條心，而不是互不信任，形成反作用力。明白到員工需求。馬斯洛的需求理論也可以分析到，哪個(gè)階段的員工的需求是不一樣的。談錢不傷感情，談感情不傷錢。比如，目前續(xù)課率很低，就應(yīng)提高此參數(shù)。增加擁金率。
3、今天創(chuàng)造了什么，如果沒(méi)有，原因是什么？
無(wú)，梳理了近期的想法
4、今天我感恩了什么？如果沒(méi)有，原因是什么？
感恩我的家庭家人，讓我回家無(wú)憂，希望他們開(kāi)心度過(guò)每一天
5、今天做錯(cuò)了什么？如果沒(méi)有，那做對(duì)了什么？
沒(méi)有認(rèn)真對(duì)待鍛煉身體一事，沒(méi)有堅(jiān)持跳繩
6、明天的計(jì)劃的三件事？
備忘錄中列出的明天要準(zhǔn)備好后天0元團(tuán)購(gòu)活動(dòng)的現(xiàn)場(chǎng)擺布
