主講：周?。ê紟煷蟾苯淌?，北師大教育學(xué)博士）

記錄：5.9上午 梁維卿

主要研究領(lǐng)域：班級(jí)管理小案例、教研案例集、長(zhǎng)三角班主任基本功大賽（浙蘇皖滬）…

周俊教授

一、什么是案例

1.案例不是實(shí)例：拍照&寫生

? ?機(jī)械照搬×—>加工和取舍

? ?案例—>真實(shí)性，細(xì)節(jié)可以一定取舍或放大

? △ 特定文體和規(guī)范

2.案例≠范例：范例—>問(wèn)題已解決（處置和經(jīng)驗(yàn)），有答案

? ?案例—>問(wèn)題待解，沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案

? ?eg.不是每個(gè)孩子都適合上名校

? ?影響一個(gè)孩子成長(zhǎng)的因素復(fù)雜多樣

3.案例≠故事：陳述性+教育理論知識(shí)

? ?必須能被解釋者進(jìn)行理論注解，被解釋、說(shuō)明、爭(zhēng)論、分析和比較

? ?eg.用故事教育孩子，不要生硬講道理《小故事大道理》

? 《多年父子成兄弟》，嘮叨不懂心×，走心，“鑰匙、鎖和鐵錘”的故事

? ∴故事是礦泉水，案例是龍井茶（可以供思考，有回甘）

eg.從容：彈琴少年，四年級(jí)放棄，但音樂(lè)是流淌在骨子里的—>高三作曲，伯克利音樂(lè)學(xué)院

二、對(duì)“典型”的理解

? 一周200+教育事件—>海量—>甄別、篩選—>選擇“典型”

1.特征：很奇特，很少出現(xiàn)

eg.教師轉(zhuǎn)會(huì)（解決無(wú)序流動(dòng)）

? ? 教師排隊(duì)?wèi)言校ㄉ笜?biāo)、教師權(quán)益）

? ? 校園選美

? ? 超級(jí)教師

∴啟示：樹(shù)立案例研究的意識(shí)和敏感性。

2.很普通，但在新的背景下有新意

eg.備課（教案如皇帝的新裝，教學(xué)如何檢查）

? ? 走下講臺(tái)

? ? 上課插嘴（錄音筆事件）

? ? 講深講透（診斷課堂悖論、講深講透是一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)嗎？評(píng)價(jià)體系和套路？）

∴啟示：請(qǐng)學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)換視角看問(wèn)題。

3.問(wèn)題具有普遍性，可遷移特征

? ?可合作收集案例

∴啟示：大家好，才是真的好。

三、案例研究示例

1.節(jié)外生枝的教育啟示：英語(yǔ)課—>媽媽的年齡

? ?隱身衣（課堂機(jī)智與幽默）

? ?愛(ài)比知識(shí)更重要（評(píng)價(jià)）

案例1

2.寫作文—>打劫銀行策劃書(shū)

無(wú)視“教育性”的教學(xué)將成為“惡之花”,教學(xué)一定要有教育性

案例2

△凡事有交代，件件有著落，事事有回音。

*每個(gè)學(xué)生都有課題，立項(xiàng)，實(shí)踐，指導(dǎo)

三、案例分類

1.篇幅：小型：2000字以下

? ? ? ? ? ? ?中型：2000-5000字

? ? ? ? ? ? ?大型：5000字以上

2.形式：文字型、影視型、實(shí)錄型

五、一把尺

對(duì)自己：有想法、設(shè)計(jì)、落實(shí)

對(duì)別人...

推薦書(shū)目：《怎樣寫課例》胡興宏，上?？萍冀逃霭嫔?/p>

? ? ? ? ? ? ? ? ? 《教育管理熱點(diǎn)案例研究》周俊，北師大

? ? ? ? ? ? ? ? ? 《學(xué)校管理案例教程》