春晚小品《《占位子》》一出，引發(fā)了網(wǎng)上很多關(guān)于孩子座位的討論，但大多都是從專家或老師的角度來分析這個話題的，做為家長，我們會怎么來看待這個問題？
其實關(guān)于學霸區(qū)真正的位置——做為一個小學六年級的孩子家長，我想說，如果真是學霸，其實坐哪都是學霸，但需要先清晰一點：什么是學霸？其實，并不存在所謂的“黃金座位”，也沒有什么學霸區(qū)或養(yǎng)生區(qū)。孩子的成長，沒有重復(fù)！
我家鈺兒從一年級到現(xiàn)在六年級，一直都坐在最后一排，其實我一直都不太懂這是什么操作模式，因為她的身高只算中等。我也曾糾結(jié)過要不要找老師調(diào)一下位置，因為最后一排真的有高級娛樂區(qū)的功效，這個區(qū)域的孩子有上課一直看小說的、一直睡覺的、一直話癆的……
可我總想著坐最后一排是不是對鈺兒的眼睛有好處呢？至少是視野開闊，近可瀏覽前排同學動向，遠可開點小差欣賞窗外風景。當然這也可能是我的一廂情愿，所以就這么一直糾結(jié)到了小學快畢業(yè)。
其實之前也看過一篇關(guān)于位置的分析，那張圖里和小品里的位置分布不同，竟然是把最后一排定為了學霸區(qū)，理由是好像是說坐在最后一排的孩子如果還能保持學習的優(yōu)異，恰恰說明這些孩子是擁有自控力的，他們知道如何安排自己的時間和精力，他們知道如何在聽講和自學以及休息中自如轉(zhuǎn)換，也知道如何與不同性格的同學相處。而以上說到的這些，不正是我們一直希望孩子能夠擁有的學習內(nèi)驅(qū)力之中的重要能力嗎？
于是我當時就把這篇位置分析的文章轉(zhuǎn)給了鈺兒同學，一方面是假裝不著痕跡的稱贊她就是我眼中的這篇文章里說的學霸孩子，另一方面是希望能潛移默化的安定在身在高級娛樂區(qū)的小心臟。
果然，在進入六年級的上半學期，我在鈺兒身上看到了我希望看到的一些現(xiàn)象：
比如她開始上課做作業(yè)了，（上課做作業(yè)是好習慣還是壞習慣呢？我覺得這是不能一概而論的。如果能夠分辨出哪些課堂內(nèi)容是重要的，能夠認真聽講；而哪些課堂內(nèi)容是自己已經(jīng)完成達到的無需再聽，就可以利用這些時間去完成一些其他的學習任務(wù)。要知道，九年義務(wù)教育特別是小學教育的內(nèi)核是普遍教育，所以在六年級的課堂上有很大一部分時間老師其實都是在為那些基礎(chǔ)不牢可能會大面積丟分的孩子反復(fù)的夯實基礎(chǔ)）；
比如說她能預(yù)測到老師的教學安排能夠提前完成應(yīng)完成的基礎(chǔ)作業(yè)了，于是她也能夠在校內(nèi)處學習量作業(yè)量都加大的這個階段還有空閑時間可以畫漫畫寫小說了（雖然我的內(nèi)心讀白是——鈺啊，若還有時間再刷幾本題可好？——可我也知道張馳有度才是長久之道，未來初中的日子更緊張，我得留點精氣神放在那個時候用）。
當我把這個話題放在媽媽群里討論時，也收獲了其他家長們的反饋——
孩子三年級的貝媽說：
我們孩子個子也不高，老師是安排從第一排到第八排輪換著坐，上學期悲劇的發(fā)現(xiàn)，娃近視了，本來想說，能不能不坐最后幾排，實在看不清，老公說，既然全班都輪換，你不好去和老師提意見，老師也為難，就忍下來了。后來聽說，全班第一高的女生，家里也說孩子看不見，也和老師反應(yīng)，她的個子超過1.5，三年級，比我們高一個頭還有多，想想老師確實為難。
作為家長，內(nèi)心還是希望孩子盡量能挨著好成績的同學坐是的，作為家長，內(nèi)心還是希望孩子盡量能挨著好成績的同學坐。
之前看的一篇文章也蠻受啟發(fā)的，說夫妻兩個都是高知，可孩子成績不咋地，媽媽很焦慮，很痛苦，不停逼孩子，給孩子報班，孩子也很乖，結(jié)果成績還是照舊。后來媽媽去學校參加活動，發(fā)現(xiàn)她兒子在班上非常受歡迎，選一個班干部，她兒子全票當選。最后媽媽去了解了一下，原來她兒子雖然成績不好但是非常熱心，就是常理說的吃虧，班級事務(wù)他努力多做，同學有困難他主動幫忙，所以全班同學都非常喜歡他認可他。媽媽受到了觸動，釋然了，接受了兒子的平凡，雖然成績不好，但他熱心助人，情商高。但是說是這樣說，真的要家長改變心態(tài)，其實是一個百經(jīng)磨礪的過程。
小小媽：
我家娃管不住自己，但他的同桌從不受他干擾。之前有兩個同桌爹媽不愿意，說我家孩子太鬧騰。后來的幾個同桌從來沒說過，都是過了一學期老師換座位的時候才調(diào)開。
果果媽說：
果果和一個有多動癥的同學同桌一年，一開始果果不喜歡，但是沒辦法，班上其他孩子都不愿意和這個孩子同桌。于是我和果果一起想辦法，看可以怎樣幫助這個孩子。后來我和這個孩子的父母成了朋友，加強互動，果果從孩子父母那里一直得到一些鼓勵，就一直這樣持續(xù)下來了……
孩子同樣也是六年級的朵兒媽說：
朵兒一直在各專區(qū)和娛樂區(qū)間切換，不是最后一排就是倒數(shù)第二排。好像也有自己安排做作業(yè)還是聽課的苗頭了。其實坐在哪里，不論遇上什么樣的同桌，都是娃兒的經(jīng)歷，受到什么樣影響也是考驗孩子，以及家長的引導(dǎo)。
我非常贊同朵兒媽最后總結(jié)說的話，對于父母而言，想為孩子創(chuàng)造良好的生活條件、學習條件，這無可厚非。但對孩子而言，這些很重要嗎？也許，他們需要的是父母能給他們講一個故事，陪他們寫作業(yè)，看書或入睡；或許，陪他們一起踢球、下棋，做手工；亦或是能夠抽出時間，看看他們在舞臺上的表演或是聽聽他們講講學校里的趣事……
家長們應(yīng)該更多關(guān)注孩子的成長，培養(yǎng)孩子的好習慣，讓孩子擁有更長久的學習內(nèi)驅(qū)力。所以，真正的陪伴，把勁使在正確的事上。這樣無論孩子坐在哪個位置，孩子都能好好學習、天天向上、健康成長。
