氣氛是我們體驗(yàn)生活空間的方式。氣氛是老師將自己呈現(xiàn)給孩子們的一種方式，也是孩子們將自己呈現(xiàn)給老師的一種方式。
1、“氣氛”(atmosphere)這個單詞本身的意思是一個充滿蒸氣的球體，它包圍并影響著周圍的一切。家庭好工作場所也有其獨(dú)特的“氣氛”，其中不乏一些小物品的“功勞”。學(xué)校也有氣氛。父母親可以通過家長接待日感受到學(xué)校的氣氛。學(xué)校帶給孩子們的可能是陌生感和壓抑感，也可能是歸屬感、安全感和自信心。
2、認(rèn)識氣氛這一現(xiàn)象的意義在教育學(xué)上非常有益。父母和老師都應(yīng)該懂得氣氛對人類、對孩子的健康成長所起的作用。敏感的老師知道怎樣創(chuàng)造一種適合學(xué)習(xí)和生活的氣氛。從教育學(xué)的角度說，我們應(yīng)該讓孩子以一種積極的、正面的方式去體驗(yàn)學(xué)校這一時空性的、有形的實(shí)體帶給自己的感受。
3、老師必須學(xué)著對孩子如何感知影響學(xué)校和教室氣氛的復(fù)雜因素具備適當(dāng)?shù)拿舾行浴W(xué)校和家庭一樣特殊：這是一個給孩子提供時間和空間，從而幫助其在走上社會前探索世界的地方。一方面，學(xué)校是一塊保護(hù)孩子的領(lǐng)地，是他們對現(xiàn)實(shí)社會還沒有充分心理準(zhǔn)備時的避風(fēng)港。另一方面，學(xué)校也是培養(yǎng)孩子從獨(dú)有一片天地的家庭走上社會的一個特殊場所。從這個意義上講，學(xué)校是聯(lián)系家庭和大千世界的一座橋梁。
4、當(dāng)我們走進(jìn)教室的時候，我們很希望體驗(yàn)到那種親切、安全的氣氛，同時也希望體驗(yàn)到那種去探索社會和神奇客觀力量的誘惑力。一走進(jìn)一間教室，我們很快就能感受到這里實(shí)施的是什么樣的教育。教室里的氣氛會告訴我們這里的老師對什么樣的環(huán)境適合孩子的成長所持有的看法和態(tài)度。
5、教室的生活空間、它的外觀和精神上的特質(zhì)，應(yīng)該提醒我們學(xué)校的功能和作用。小學(xué)的教室教給孩子們認(rèn)識世界的方法：數(shù)學(xué)的、社會的、歷史的、音樂的、文學(xué)的和天文的等。中學(xué)的教室則擁有能體現(xiàn)各個學(xué)科性質(zhì)的氣氛。
6、教室里的一些擺設(shè)告訴孩子們學(xué)校對他們的具體要求，提醒孩子們生活需要秩序。什么事情都應(yīng)該有時間限制，學(xué)校讓人學(xué)會正確處理休息時間和學(xué)習(xí)時間、業(yè)余時間和工作時間、計劃安排的時間和實(shí)施與完成的時間、個人的時間和集體的時間、開始的時間和結(jié)束的時間的關(guān)系。
7、教室里的擺設(shè)還能告訴孩子們家庭和社區(qū)中所沒有的關(guān)于世界的其他方方面面。
8、教室里的擺設(shè)和裝飾也可以幫助孩子們重新理解過去所學(xué)知識的含義。
