一、作業(yè)

@萱-9歲-揚(yáng)州?

@【輔導(dǎo)員】明玥?[表情][表情][表情]看了這個(gè)群，這些天我就沒再催孩子寫作業(yè)。讓她做自己想做的事情。她就每天都想看電視，閑下來就問我能干嘛呢！內(nèi)心就是想玩手機(jī)，看平板。今天我提醒她，還有二十幾天要開學(xué)了，你是不是要制定計(jì)劃，把要寫的作業(yè)安排好呀！她自己也說了，定好每天要完成的量。但中午正式開始了，就又開始出現(xiàn)磨蹭，不想寫的情況！家里老人就一直催，我說不要催了。他們覺得孩子不盯著不行。想問，現(xiàn)在該怎么辦呢！還是繼續(xù)把學(xué)習(xí)交給她自己?jiǎn)?？該完成的作業(yè)，我要不要繼續(xù)提醒督促她呢？

歲月靜好~~ 下午6:06

哎，她不做，我就會(huì)焦慮。但又知道一直盯她，催她也不好。@【輔導(dǎo)員】明玥

?………………………回復(fù)

您好！感知到了你的焦慮[擁抱]，我想你之所以焦慮，是因?yàn)槟阌邢胍业礁玫霓k法解決的愿望，而你也一直在觀察著、思索著答案。[鼓掌]

那暫且先允許自己焦慮，然后我們來看看事情。

首先你沒有催孩子寫作業(yè)，也在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給了提醒。雖然很焦慮，但也沒有強(qiáng)制孩子寫作業(yè)，這點(diǎn)做得很好。[強(qiáng)]

那為什么計(jì)劃好了要寫作業(yè)了，臨陣又開始磨蹭、不想寫了呢？[疑問]

可以在這個(gè)時(shí)候跟孩子談?wù)劊谶@個(gè)不想寫的時(shí)刻，孩子是怎么想的。

怕難？計(jì)劃的量太大？那你覺得寫多少合適呢？在這個(gè)想寫又不想寫的時(shí)候，想寫作業(yè)的小天使和不想寫作業(yè)的小惡魔在打架，你可以去幫助他們其中一個(gè)，你如何選擇呢？

我想還是把學(xué)習(xí)交給她自己，但是我們家長(zhǎng)也要適時(shí)跟上，該提醒時(shí)還是要提醒。

你心里真的著急了，也還是可以說出來的，但建議是只表達(dá)事實(shí)，不夸張描述。避免給孩子增加壓力。

在與孩子溝通時(shí)，過程需要注意，比如這個(gè)計(jì)劃的主導(dǎo)權(quán)是在孩子，我們家長(zhǎng)去引導(dǎo)，如果不好把握，那最好以提問的方式，答案由孩子來想出來，這樣定下的結(jié)果，才能讓孩子感覺是自己定的，自己有參與感。

提醒孩子寫作業(yè)的話語也可以輕松愉悅點(diǎn)，比如：

那個(gè)小惡魔又在搞怪了……

小天使被小惡魔打倒了，趕緊去幫小天使……

也許你會(huì)說，這些太幼稚了，我家孩子大了，但我想跟你說孩子多大都需要一點(diǎn)游戲感的?？梢阅X洞大開，多想一些話來代替那句“該寫作業(yè)啦”。

過程是漫長(zhǎng)的，不要想孩子馬上就進(jìn)入狀態(tài)了，只要大方向是前進(jìn)的，早晚都要到達(dá)終點(diǎn)。

選擇一條正確的路，堅(jiān)信堅(jiān)持的力量。加油

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@【助教】汶靜?，謝謝！但是如何克制自己不指責(zé)呢，知道不對(duì)可是做到較難。

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回復(fù)：

@瑞瑞+10歲+四川?

每天復(fù)盤反思一下，你今天說了哪些指責(zé)女兒的話?；蛘咴谀阋庾R(shí)到的時(shí)候，當(dāng)時(shí)立馬記下來。

每天反思一下：

我說出來的話是事實(shí)嗎？

我指責(zé)女兒的話對(duì)女兒有幫助嗎？結(jié)果是什么？

如果重來一遍，我選擇怎么說？

每天回答一次這個(gè)問題，記錄下來。

活動(dòng)結(jié)束哪天，給個(gè)成果，看看有沒有減少，好嗎？

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@【助教】汶靜?，好的，嘗試一下，謝謝老師指導(dǎo)[玫瑰]

@【助教】汶靜?，我說的責(zé)罵女兒的話記錄下，我會(huì)痛恨自己更加，每次訓(xùn)斥后會(huì)馬上后悔，又不好意思換臉，板著臉心里悔恨難受[委屈]

試著記上，改正吧[可憐]

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回復(fù)：@瑞瑞+10歲+四川?開始可能會(huì)這樣，但看到自己的進(jìn)步時(shí)，就會(huì)好些了。

其實(shí)如果說完后悔了，也是可以跟孩子道歉的。

二、咬指甲、咬嘴唇

@瑞瑞+10歲+四川?

下午8:23

@【輔導(dǎo)員】明玥?@梅子+【實(shí)習(xí)輔導(dǎo)員】?@【實(shí)習(xí)輔導(dǎo)員】楊芳請(qǐng)?問老師們，孩子近2年愛咬指甲，手指甲這期間沒剪過，我發(fā)現(xiàn)孩子在別人批評(píng)她或被指責(zé)時(shí)咬下嘴唇，有時(shí)咬指甲，知道她可能有壓力，情緒，不知道如何幫她化解，問她為何咬也不說話，咬指甲困擾我很久了，猜她在學(xué)校，平時(shí)我看不到的時(shí)候咬，指甲咬了不用修，手上還倒刺，我也焦慮這個(gè)。

……………………回復(fù)

您好！你是一個(gè)細(xì)心觀察的媽媽，發(fā)現(xiàn)了孩子咬嘴唇、咬指甲的時(shí)候是在別人批評(píng)她或者被指責(zé)的時(shí)候，也感知到了孩子有壓力、有情緒。[強(qiáng)]

其實(shí)我們每一個(gè)都會(huì)有面臨被批評(píng)被指責(zé)的時(shí)候，那孩子在這個(gè)時(shí)候也可能是在通過咬嘴唇、咬指甲等這些她自己的方式緩解壓力。

為什么這么做，可能她自己也說不清楚。就好像我們聽到了別人指責(zé)我們時(shí)，我們皺了一下眉頭一樣。

如果想減少孩子咬嘴唇、咬指甲，只能在導(dǎo)致孩子咬嘴唇、咬指甲的“因”上去做減法。也就是要減少對(duì)孩子的批評(píng)和指責(zé)，刺激少了，行為就少了。

這個(gè)也只能在家庭里做，因?yàn)閷?duì)于家庭外部的環(huán)境我們無法控制。但好消息是，家里的苛責(zé)少了，支持多了，孩子力量強(qiáng)了，就有能力去面對(duì)外部環(huán)境。

所以在家庭里做好，是事半功倍，也是起決定性作用的。

減少批評(píng)、減少指責(zé)，從今天開始吧！加油

三、手工作業(yè)不積極

@萱萱? 6歲? 四川?

@【輔導(dǎo)員】明玥?老師好！剛才孩子學(xué)習(xí)，一個(gè)小視頻，學(xué)后有個(gè)小作業(yè)，就是做一個(gè)手工，做一個(gè)三棱錐，視頻她看完了，但是不想做作業(yè)，說要休息一會(huì)，結(jié)果休息了也不做。我好言好語的勸她，結(jié)果就這樣敷衍我，氣得我吐血，我沒發(fā)火，也沒責(zé)備她，我離開了，透口氣再回去。

秀伊秀兒 下午7:53

我們這一代，從小沒被父母溫柔以待過，都是打罵吼?，F(xiàn)在要對(duì)孩子平和的交流，經(jīng)常都有挫敗感，一旦生氣，我都選擇離開一會(huì)，不正面沖突。

秀伊秀兒 下午7:54

但是很氣，挫敗感很強(qiáng)

………………………回復(fù)

首先為你的“離開一會(huì)，不正面沖突”點(diǎn)贊[強(qiáng)]，說明你已經(jīng)主動(dòng)拒絕“打罵吼”的方式。[鼓掌]

建議親下次可以把“好言好語”相勸，改成陪孩子一起做。

如果課程可以預(yù)知需要什么材料，那提前讓孩子準(zhǔn)備一下。按照擺好材料，看視頻，然后馬上動(dòng)手的步驟進(jìn)行。因?yàn)椴牧蠝?zhǔn)備好了，就相當(dāng)于已經(jīng)開頭了，孩子剛看完，想動(dòng)手試試的念頭比較強(qiáng)烈。等做出來后，贊賞一下孩子，你拿著玩玩、用用，都能增強(qiáng)孩子的成就感。

即使孩子不想做，也不要著急，“好言相勸[撇嘴]”和“趕快去做[發(fā)怒]”對(duì)孩子來說其實(shí)是差不多的，前者是媽媽壓抑著情緒，后者是自帶情緒，這些孩子都看見了的。

也可以試試，什么都不說，直接自己開始做。然后拿起來就問：誒，剛才視頻上說這樣做，我怎么做不成啊。你來幫我看看？一點(diǎn)點(diǎn)請(qǐng)他來幫您，幫著幫著就做完了。

但這個(gè)要練練‘演技’哦。加油！

四、孩子打人

@【助教】汶靜?我大兒弟弟玩時(shí)喜歡打弟弟的頭，今天下午我干活時(shí)，蹲下身子來，大兒再后面打我，今晚看到爺爺干活，想和爺爺玩，卻是用腳踢爺爺?shù)哪_，爺爺罵他神經(jīng)。雖然我知道他是想和人玩，到這種打人的行為每個(gè)人都不喜歡啊，尤其爺爺罵他神經(jīng)之后，我那時(shí)想對(duì)爺爺說“不要罵他神經(jīng)，”我又想到爺爺?shù)母惺?，怕他說我縱容小孩。然后我就嚴(yán)厲的批評(píng)我兒了，說玩歸玩，但不可以打弟弟的頭，踢爺爺?shù)哪_，不可以打媽媽和小朋友。他說他不打小朋友，小朋友也會(huì)打他，我說告訴老師聽。然后他說不要（他可能想起了學(xué)前班的老師說他打小報(bào)告）今晚過了一會(huì)，他和弟弟玩時(shí)還是喜歡打弟弟的頭，弟弟雖沒哭，但我覺得他打人有些痛，我該怎么做呢？

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回復(fù)：@恃―大兒七歲，小兒兩歲半―玉林?

需要排除幾個(gè)因素：

1、家庭環(huán)境中有喜歡通過“打人”解決問題的人嗎？

2、在學(xué)校或家人，有人喜歡打大寶的頭嗎？

3、家里有倆寶，有沒有讓大寶感受到不公平對(duì)待，所以以打小寶的方式排解自己的怨氣？

4、有沒有照顧小寶過多而忽視了大寶，造成大寶認(rèn)為只有打小寶的時(shí)候，才會(huì)被大家關(guān)注到，而以此來求關(guān)注？

以上可能的因素排除后，可以通過跟孩子共讀相關(guān)繪本的形式，讓孩子理解打人不是解決問題的正確方式。

同時(shí)他如果在學(xué)校被人打了，也要讓孩子知道別人打他是不對(duì)的，他不應(yīng)該忍受著，可以詳細(xì)了解一下，告訴老師，或者自己幫助孩子解決（可參考《好媽媽勝過好老師》中的案例）。

繪本：《小手不是用來打人的》《我好生氣》《好朋友》

五、

我感覺自己最缺的就是時(shí)間，沒人能給我[偷笑]

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@妮子+13歲女+兩周半女?時(shí)間管理

@妮子+13歲女+兩周半女?詳細(xì)記錄你一天的時(shí)間安排，我可以給你找找時(shí)間

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@妮子+13歲女+兩周半女?從早到晚，詳細(xì)記錄，幾點(diǎn)到幾點(diǎn)干什么。

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@妮子+13歲女+兩周半女?每個(gè)人的時(shí)間都那么多，其實(shí)都用得光光的。你想多點(diǎn)時(shí)間干什么？

@【助教】汶靜?看書寫字，我這兩周的閱讀計(jì)劃是兩本書

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@妮子+13歲女+兩周半女?

你好，看看有沒有可參考之處。

你說的寫字我不知道指的是練書法還是寫作，因所需要的環(huán)境不同，所以暫按練習(xí)寫字/書法 來安排程。

因?yàn)橛H子相處的時(shí)間較多，所以建議在提高陪伴質(zhì)量的前提下，把大寶寫作業(yè)這一個(gè)小時(shí)，用于自己看書寫字，自己提升的同時(shí)，也為大寶樹立榜樣。（此處是在二寶有人代為照顧一小時(shí)的前提下）。

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@【助教】汶靜?謝謝親愛的分析，很有道理。寫字指的是寫日記不是練字[調(diào)皮]工作上不是輕松是我偷懶了。我要反思下，重心太偏生活了。工作也很重要的。親子時(shí)間確實(shí)花了我太多時(shí)間，總覺得娃要陪就陪著吧，長(zhǎng)大那么快。我試試看孩子高興和爺爺奶奶去玩不。再次謝謝親愛的，喜歡你說的高質(zhì)量陪伴，我想我首先可以做到的就是大娃寫作業(yè)時(shí)我?guī)〉臉窍峦鏁?huì)，我平時(shí)更喜歡娘仨一起活動(dòng)。

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@妮子+13歲女+兩周半女?不客氣。另外可以安排點(diǎn)運(yùn)動(dòng)補(bǔ)充一下能量，自己精力好了，陪娃的質(zhì)量也高了，情緒也會(huì)比較穩(wěn)定。