師：同學(xué)們，這首詩的第一行有一個(gè)字讀“zhuang”，看到這個(gè)字你一定還會想到另一個(gè)讀“zhuang”的字。

生：裝東西的裝，也是假裝的裝。

師：（出示圖片）同學(xué)們，圖片上的是親子裝，你們看爸爸、媽媽、姐姐、弟弟都穿上了相同的服裝，服裝就是衣服，大家看“裝”字的下面就是一個(gè)“衣”字。大家再看下一幅圖，圖上是誰，在干什么呢？

生：是媽媽在化妝，小女孩也學(xué)著媽媽的樣子在化妝。師：你發(fā)現(xiàn)了什么？生：化妝的一般都是女的。

師：所以“妝”的右邊是“女”字，記清楚了嗎？來，看老師寫這個(gè)字，右邊的“女”字先寫撇點(diǎn)，再寫撇，兩個(gè)筆畫的大小要?jiǎng)蚍Q，最后再寫長長的一橫。

(學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。)

師：我們再來猜一個(gè)字謎：王老師和一個(gè)姓白的小朋友共同坐在一塊石頭上，猜猜看，這是詩句中的哪個(gè)字？

生：碧。

師：你是怎么猜出來的？

生：上面是王和白，下面是石，組合起來就是碧。

師：假如她就是那位姓白的同學(xué)，同學(xué)們觀察我們倆的體型，你覺得我們怎么坐會更安全更舒適一些？

生：王老師你比較胖，應(yīng)該側(cè)一點(diǎn)身子，這樣才不會把旁邊的這位同學(xué)擠下去。

師：說得很好，在寫“碧”字時(shí)一定要注意一“王”的最后一筆要寫成提，讓出一點(diǎn)兒地方來，如果寫成長長的橫，就會把旁邊的小朋友擠到石頭下面去了。我們兩個(gè)要坐得平穩(wěn)安全，這塊石頭應(yīng)該是什么樣的？

生：“石”字的“口”要寬一點(diǎn)兒。

生：“口”不能寫成倒三角或者圓形的，不然你們兩個(gè)人都會掉下去的。師：對，看老師寫這個(gè)“碧”字，左上的“王”最后一筆一定要寫成提，下面“石”字的“口”要寬一點(diǎn)兒，這樣整個(gè)字才穩(wěn)當(dāng)。同學(xué)們，你們也來寫一寫吧！(學(xué)生書寫，教師巡視指導(dǎo)，評價(jià)。)

“絳”“妝”“碧”這三個(gè)重點(diǎn)生字的處理，王老師所用方法各不相同，但是都恰到好處?！敖{”是形聲字，王老師便從字理入手，引導(dǎo)孩子們識字?！皧y”容易與“裝”混淆，于是，王老師特地引導(dǎo)學(xué)生將它們放在一起進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)它們的不同之處，這樣學(xué)生就不會弄混這兩個(gè)字了。“碧”的學(xué)習(xí)，重點(diǎn)指導(dǎo)三個(gè)部件的擺放，突出書寫。生字教學(xué)，王老師真正做到了“因材施教”。