八月十三日
來工作室的第十天。
最近，我早上離開旅社來到工作室，都可以喝到自己喜歡的粗糧粥，很開心。張老師也很喜歡喝，這可是我喝了很多年的營養(yǎng)早餐哦。
今天吃完早餐，來到大教室的方桌旁，看到椅子上放著卷曲的什么東西，再一看，哦，是一張軟玻璃，是那天張老師的女兒蘭蘭幫忙在網(wǎng)上訂購的，已經(jīng)到貨了。
軟玻璃散發(fā)出來的氣味讓奕奕和嘉嘉聞到了，他們倆還不時(shí)做出要嘔的動(dòng)作。嗯，是挺難聞的，很刺鼻！張老師說，是的呀，那該怎么辦呢？(他總是以這種看似不知如何是好的語氣問孩子們)
奕奕說，“把它放到陽臺上涼會(huì)兒?！?我說，“嗯，好，讓氣味揮發(fā)掉后再拿進(jìn)來應(yīng)該就沒事了?！?于是我們一起把它弄到了陽臺，用凳子把它擱好，讓它涼著。 后來，關(guān)于這張軟玻璃的事，又讓我好好體會(huì)到了張老師的教育智慧和他的用心。
上午十一點(diǎn)時(shí)，張老師沒上英文歌曲課(調(diào)整到靜修課之后上)，而上了一堂關(guān)于“桌墊”的課。大教室的長方桌下邊本來墊了一塊繡花白桌布，時(shí)間長了，這塊繡花白桌布的污漬顯得很打眼，而且有一部分都被孩子們撕成了很多小布條了。一般他們都是在上課時(shí)，小手忍不住去撕的，完了還把這些布條編成小辮子。哈哈！張老師看這情況，考慮要換成其他東西來墊桌子了。幾個(gè)老師討論后，決定用軟玻璃代替白桌布，于是，讓張老師的女兒蘭蘭在網(wǎng)上訂購了這張彩色軟玻璃。
在更換之前，張老師對圍坐在桌子旁的孩子們說：“今天我們要一起做一件事情。大家看，這張桌子下面墊的白桌布，怎么樣了？”
大家一個(gè)一個(gè)地舉手說：“很臟了?！薄?這邊都被撕掉了！” “我看見是某某和某某撕壞的！”
“嗯！是的呀，那么我們今天要把它換掉，換成那張軟玻璃！”張老師說道。 哦？軟玻璃？大家你一眼，我一眼，看看軟玻璃到底長什么樣子?！芭叮@個(gè)呀，我家里有”，哈哈！大家顯得很興奮。
一會(huì)兒后，張老師說，“好了，你們喜歡撕布，要不要再體驗(yàn)體驗(yàn)？” 哈哈！當(dāng)時(shí)我都忍不住笑了！還可以這樣呀！張老師真是孩子們的“貼心小棉襖”，多么了解他們呀，知道他們的好動(dòng)天性，不僅沒有批評他們之前的撕桌布行為，還允許他們再體驗(yàn)體驗(yàn)。
于是，豆豆，婷婷，天天，磊磊，奕奕，鈺鈺，嘉嘉開心地撕起了布，哈哈！這時(shí),白桌布布條被撕裂的聲音竟是那么脆耳，就如孩子們咯咯的笑聲，悅耳動(dòng)聽！
他們體驗(yàn)完了，該換桌墊了！先是我和劉老師小心翼翼地將最上面的鋼化桌面玻璃抬起，孩子們也都熱情地伸出手來幫忙。把它挪開后，孩子們先將壓在下面的圍棋紙、象棋紙、飛行棋紙拿走，將軟玻璃鋪在長方桌上，然后再把幾張棋紙弄弄平，擱在軟玻璃表面，最后再由我和劉老師將桌面玻璃放回。
可是，我們放好后，發(fā)現(xiàn)，桌面玻璃下的軟玻璃看起來不平整，有些往下凹(這張木桌在兩張抽屜上面是沒有桌面的），幾張棋紙也有些皺巴巴的。這時(shí)候張老師問孩子們，這個(gè)問題該怎么改善一下呢？大家一時(shí)半會(huì)兒沒有什么好主意。這時(shí)張老師建議，先把幾張棋紙用玻璃膠粘合到桌面玻璃里側(cè)，再把軟玻璃覆蓋在桌面玻璃里側(cè)。
哦！我懂了。劉老師也懂了。孩子們還有些不明白。當(dāng)我們把桌面玻璃翻過來粘貼棋紙和軟玻璃時(shí)，他們才明白過來，于是趕緊動(dòng)手幫忙。張老師還打趣的說，“看看，還是我會(huì)動(dòng)腦筋想出解決辦法，我厲害些吧！” 哈哈！
粘貼好后，再把玻璃翻回來放在桌面上后，就算是完工了。
整個(gè)過程，大家一起討論，動(dòng)手，到最后處理好這個(gè)桌墊的事情，花了半個(gè)小時(shí)。可能你會(huì)覺得，這是在浪費(fèi)時(shí)間，根本沒必要這么做，這種事情幾個(gè)老師花幾分鐘時(shí)間把它處理好，不就行了嗎？何必讓這么多孩子一起來添亂？是??！我們經(jīng)常認(rèn)為讓孩子參與這種生活中的事情沒必要，是添亂，更不能算是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)書本知識才算學(xué)習(xí)。
在蘭爸工作室就不一樣，張老師不僅培養(yǎng)孩子們學(xué)習(xí)書本知識的能力，更注重讓孩子們在生活中的各個(gè)細(xì)節(jié)處學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)顯得更真實(shí)，貼切。我來的這段時(shí)間里，孩子們一起整理書籍，裝電風(fēng)扇，設(shè)計(jì)如何擺放大教室日用設(shè)施，等等。在工作室里，張老師總是讓孩子們參與很多實(shí)際問題的處理。我想，這種體驗(yàn)式學(xué)習(xí)一定是孩子學(xué)習(xí)過程中不可或缺的一部分！要向張老師學(xué)習(xí)，懂得放手，引導(dǎo)孩子們參與、體驗(yàn)，他們一定不會(huì)讓你失望！
再來說說上午的“紅章事件”。上午大概十點(diǎn)多的時(shí)候，豆豆、奕奕、嘉嘉、遠(yuǎn)遠(yuǎn)和劉老師一起在圖書室練習(xí)英文歌。那時(shí)，我在大教室的電腦旁整理觀察日記，聽到那邊傳來優(yōu)美的聲音，不禁仔細(xì)聽了一下。哦，他們在唱《冰雪奇緣》里的“Let it go”。唱的真好，估計(jì)，我也會(huì)學(xué)會(huì)的。哈哈！他們歌聲的影響力太強(qiáng)了！ 不一會(huì)兒之后，他們集體去了游戲室，說怕唱歌的聲音會(huì)吵到隔壁美術(shù)室的同學(xué)。于是，動(dòng)聽的歌聲又從游戲室里傳出來了。但，不久之后，里面的聲音開始有點(diǎn)亂了，估計(jì)是他們唱到高潮部分就想搞怪了。嘉嘉坐在外面長方桌上寫作業(yè)，覺得他們太吵了，跑去張老師那兒投訴。
這么一來，歌聲的搞怪部分有些收斂了。不過，后面，奕奕還是有點(diǎn)高分貝。豆豆班長覺得應(yīng)該給他加紅章了，而且加了兩顆。奕奕有點(diǎn)不服氣，覺得還不至于要加紅章，更別說是兩顆了。他賭氣地用腳擱著門，不讓在大教室獎(jiǎng)懲板上加完紅章后的豆豆進(jìn)去，于是豆豆開始提高分貝指責(zé)他。最后里面外面的，聲音很亂。張老師聞聲來了后，問怎么回事時(shí)，幾個(gè)孩子還爭論起來了。
后來，班會(huì)課上，張老師和大家一起討論了這件事。奕奕覺得豆豆不公平，有點(diǎn)“濫用職權(quán)”。張老師首先跟大家強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，要尊重班長，服從班長的管理。因?yàn)槟囊惶炷阕霭嚅L了，大家也要聽你的。再次，做錯(cuò)事了，對于受到懲罰一事應(yīng)該淡定點(diǎn)，承認(rèn)錯(cuò)誤，下次做好就行，別老是抓著自己受到懲罰一事不放。不過，奕奕并沒有馬上對這件事釋懷。散會(huì)后，他一會(huì)兒坐到沙發(fā)上，一會(huì)兒站到陽臺上，一個(gè)人不說話，有點(diǎn)生悶氣。他需要理一下自己的情緒，可以不用管他。讓他慢慢釋放自己的情緒，理理張老師說的話吧。
不過，個(gè)人覺得，豆豆班長有時(shí)候?qū)τ诩蛹t章一事不夠小心，有時(shí)候比較急躁沖動(dòng)。。當(dāng)然，對于一個(gè)只有八歲的孩子來說，她憑借自己的判斷來處理這些事情，已經(jīng)做得很不錯(cuò)了，還是值得肯定的。對了，今天班會(huì)課上，磊磊和婷婷發(fā)言次數(shù)明顯增多了，特別是磊磊。不錯(cuò)，有進(jìn)步！
今天中午吃飯的時(shí)候，冰冰吐了。早中飯幾乎都吐到了自己碗里。張老師跑過來看見這種情況，心急擔(dān)憂，趕緊將她吐滿的碗端走。我安頓好冰冰后，張老師又拿來擦地的抹布，跪在地上一點(diǎn)一點(diǎn)地將地板擦干凈，這樣，冰冰周圍也就干凈了。我摸了摸冰冰額頭，有些燙，應(yīng)該是發(fā)燒了。我告訴張老師這一情況后，他馬上要拿體溫計(jì)給冰冰量。不過，冰冰聽到“量體溫”，“發(fā)燒”這些話，很堅(jiān)決地說：“我不量體溫”，“我沒有發(fā)燒。” 張老師說，如果有熱度，生病了，就讓她媽媽接她回家休息。冰冰說她“不回去”；“沒生病，就不回去”。
后來，冰冰一直在自己的座位上安靜地休息，她寧愿坐著休息也不愿意回去。哎！她把生病這件事的后果想象得太可怕了，以至于她都不愿意面對和承認(rèn)。
她不太愿意承認(rèn)自己生病了，她肯定是害怕，可能害怕因?yàn)樯×?，要吃藥，不能來工作室了，不能和其他小伙伴一起學(xué)習(xí)和玩耍了?？赡苁沁@種“可怕后果”曾經(jīng)被強(qiáng)化過，才會(huì)讓她一直這么想。
希望她快點(diǎn)好起來，這樣她就不用再擔(dān)心不能來工作室的問題了。
后來，劉老師留下來在工作室陪她，我和其他老師與孩子們一起到樓下去上體鍛課了。在健身場地，女孩子們一直在玩捉迷藏，四個(gè)男孩子圍在一起玩魔幻陀螺，我和遠(yuǎn)遠(yuǎn)在踢球。我發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)最近總是會(huì)找我?guī)退麖?fù)習(xí)功課，或是拉我和他一起玩耍。突然想起，下個(gè)星期四要離開他們了，心里還真有點(diǎn)不舍。
