我們總是自信的認為父母是孩子的第一任老師，總是盲目的認為:父母總是對的，孩子就得聽父母的，包括弟子規(guī)都是這樣寫到:父母呼，應勿緩，父母命，行勿懶。這種教育，是沒有基于人格平等的教育，有一種奴化的成分在里面，每每背到這里，就不想再讓孩子背下去了，這樣的理念教育出來的孩子，只能是聽話的孩子，何談創(chuàng)新性？
上周五，軒軒給我們上了一堂人生課，讓我們學會反思如何做父母，如何孝順父母。上周，軒軒一改往日的磨嘰，早早收拾好，讓我送他去幼兒園，周五晚上，吃完飯，我?guī)е竦毓珗@遛了一圈，回到家，奶奶已經(jīng)回北郊了。奶奶的每周都是這樣度過，周天下午，買一周的菜，背到我家，周一到周五幫我們做飯，收拾家務，接送孩子，周五晚上或周六早上，回北郊給二兒子洗衣做飯，包好一冰箱的餃子凍上，樂此不疲。
周五晚上，回家發(fā)現(xiàn)爸爸的神情不對勁，問他，卻怪罪與我:“是你讓我媽不要來的了嗎？”這罪過，我如何承擔得起？一天忙的連話都說不上幾句？還有空琢磨這？何況婆婆在這，家里都不用我操任何心，回家就是吃飯、睡覺。爸爸質(zhì)問兒子:“是你說早上媽媽送你，下午爸爸接你，讓婆婆回家去的嗎？”“我只是說媽媽送我，爸爸接我，沒說讓她回去 她自己這樣理解的?！蔽覀z一起教育他讓奶奶回去，奶奶會很傷心，他卻說道:“我奶奶在這，你看你們倆懶的，什么也不干，回家就知道玩手機，尤其是爸爸，東西亂放，像一個兩歲的孩子。我餓了，讓他給我做飯，他就使喚奶奶，我就想讓奶奶回去休息，你們自己的事情自己干！”我倆直接懵了，原來，我們在孩子眼里就是這樣的父母？原來，我們自私的讓老人過來幫忙，只是為了減輕自己的負擔，原來，孩子都認為，老人應該有自己的生活，而不是圍著兒孫轉(zhuǎn)。原來，我們都在教育的路上一錯再錯……
接著，就開始家庭會議，會議從家庭分工開始，首先是送孩子，我每周一7:20科里學習，送不了，由爸爸送，其余時間我送，接孩子由爸爸完成；吃飯周內(nèi)在食堂，周末全家一起買菜，做飯，家務承包，軒軒承包自己的小臥室和廚房，媽媽是主臥加客廳，爸爸是次臥加廁所，重在保持，每周五晚上打掃一次。每天寫作業(yè)不再陪伴，只有30分鐘時間，時間到了，就得交作業(yè)。21:00洗漱，襪子自己洗。睡前找好衣物，整理好書包，早上7:20準時出門。加強鍛煉，不能生病，如果生病，沒人照顧，就得自己在家。大家達成共識后，洗漱睡覺，軒軒第一次主動洗襪子。
一周很快過去了，明顯感覺軒軒懂事了很多，像一個小大人，作業(yè)也不用監(jiān)督，自己做作業(yè)的時候，媽媽可以做做家務，爸爸看電視，其樂融融，規(guī)定半個小時內(nèi)做完獎勵一集海底小縱隊，每天都能按時完成，不用媽媽吼了。
