? ? 人生來平等，卻絕不相同，每個人都有自身的長處和短板。事實上，每個孩子未來都有可能在某個領域獲得成功。人們所說的開竅，其實就是自身天賦找到合適的發(fā)展途徑而已，只是大部分人的才能都被抑制在萌芽初期。
? 理解孩子的天生差異，不用成績作為評判孩子優(yōu)秀與否的唯一標準。
? 下面文字來自《硅谷回音》組織的“哈佛爸爸 康一席談”講座錄像整理稿，謹在此和大家分享?！靶〔荨焙汀按髽洹倍伎梢钥鞓返爻砷L
康先生用不同實例和在座的家長分享，每個孩子天生資質不同，但都有自己的長處和愛好，做家長的需要多細心觀察發(fā)現(xiàn)，因材施教。有的孩子是小草的種子，無論父母如何拔苗都長不成“大樹”；有的孩子是大樹的種子，再惡劣的環(huán)境也有樹的枝干。
父母能改變孩子的很有限，順其自然，“小草”和“大樹”都有自己的快樂。
這個觀點在康先生的育子經驗中卻格外突出。
他的長子，Rong，天生智力超常，看東西過目不忘，７年級時去考SAT已經超越了大多12年級的學生，高中時還榮獲總統(tǒng)獎和Westinghouse科學獎等，順利被哈佛錄取，之后又到斯坦福進修ＭＢＡ，是時代兒童雜志(Time for Kids)的最早創(chuàng)始人之一，后來又憑超人的創(chuàng)意，交流和組織能力成為比爾蓋茨的Communication Manager，他幽默又深刻的退休短片就是Ｒong一手策劃的。
康先生的次子Pei天生只有一個心室一個心房，當年出生時醫(yī)生曾誠實地解釋類似的嬰兒大多活不過兩歲。Pei不光身體健康受限制，經常心絞痛，而且有嚴重學習障礙，簡單的數(shù)學概念無論怎樣反復講解都有困難理解，還不喜歡和生人打交道。Pei在小學時媽媽每晚幫他花很多時間把作業(yè)修改整齊，但和他在課堂上的作業(yè)程度大相逕庭。
康先生摒棄傳統(tǒng)的教育模式，堅持家庭作業(yè)能做多少算多少，學會一點總比媽媽幫著寫完但一點也不理解有意義?？迪壬x遍Pei的每一本課本，陪他一起學習，才勉強高中畢業(yè)?？迪壬l(fā)現(xiàn)Pei熱愛寫作，雖然文法等常出錯誤但想象力豐富，就鼓勵他多寫作。
36年過去了，Pei已經在亞馬遜上出版了９本書，每天筆耕不倦，樂在其中，找到自己獨特的生活道路?？迪壬辉俑兄x養(yǎng)育Pei的過程教會他很多，相信如果象Pei這樣先天發(fā)育不全的孩子都能生活得這樣快樂，那其他的孩子如果不快樂不成功，肯定都是后天造成的。
