以初心鑄魂，立三尺講臺，傳道授業(yè)；
憑使命筑夢，育萬千桃李，大愛無疆。
這是對于漪教育生涯的真實寫照。作為一名教育工作者，她心系孩子的健康成長，心系國家和民族的未來。不辜負祖國和人民的重托，在為孩子的成長、為教師和教育事業(yè)的發(fā)展做出了不可磨滅的貢獻。
她將多年的思考與實踐凝練成富有哲理的話語，這些話語鏗鏘有力，又似點石成金的句句箴言，值得我們學(xué)習(xí)、牢記并借鑒。
以下是對于漪老師的《教育的姿態(tài)》中富有哲理的語句的整理，作以分享。
關(guān)于辦學(xué)校、辦教育
1.辦學(xué)校要以德興校，依法治校。
2.我們的教育要培養(yǎng)什么人？絕對不是那些只給外國人打工的人，而是要培養(yǎng)有中國志氣、中國自尊的，能放眼世界，為世界和平做貢獻的人，也就是真正能夠屹立于世界民族之林的中國人。
3.社會文化對青少年的影響遠遠大于學(xué)校教育。我們生活在這個社會中，就好像一張紙浸入水里，每個細微的空隙都會吸進水。所以教育絕不僅僅是學(xué)校和教育機構(gòu)的責(zé)任，是全社會的責(zé)任。
4.教書和育人，“育人”是大目標(biāo)，“教書”應(yīng)該為“育人”服務(wù)。
5.辦學(xué)好比化妝，三流效果是涂在臉上的妝，二流效果是精神上的美化，一流效果才是生命的綻放。我們辦學(xué)應(yīng)該達到一流效果，而不只是在臉上涂脂抹粉。
6.辦教育、辦學(xué)校不是百米沖刺，而是萬米賽跑，要有勇氣，有毅力，向著理想的目標(biāo)奔跑。
7.教育是給孩子的心靈滴灌知性與德性的。知性是孩子生存和發(fā)展的本領(lǐng)，德性是其做人的底線。二者在課堂上是一而二、二而一的，不是外加的、分離的。
8.辦學(xué)要站在時代的制高點上、戰(zhàn)略的制高點上、與基礎(chǔ)教育先進國家競爭的制高點上。
9.教育不能只“育分”，更要教會學(xué)生學(xué)會做人
關(guān)于教師
1.一輩子做教師，一輩子學(xué)做教師。
2.教育的質(zhì)量說到底就是教師的質(zhì)量。
3.我這一輩子有兩把尺，一把尺子量別人的長處，一把尺子量自己的不足。在這種“比”和“量”的過程中，我總能找到自己的不足，總能學(xué)到別人的長處。
4.一輩子的理想就是做一名“合格”的教師，這個“格”不是用量化來衡量的，而是國家的要求、人民的囑托。
5.教師的學(xué)歷水平不等于崗位水平，學(xué)歷只說明你的受教育程度，在崗位上是要有綜合素質(zhì)、綜合能力的。
6.教師對學(xué)生的作用，絕對不會是零。教師這個工作無時無刻不是你世界觀、人生觀的亮相。
7.教師的生命是在學(xué)生身上延續(xù)的，教師的價值是在學(xué)生身上體現(xiàn)的。
8.沒有一個職業(yè)像教師那樣意義非凡，教師的思想、情感、價值觀無時無刻不在起作用；沒有一個工作像教師那樣對人一輩子起作用。
9.教師是“以人為本”的工作，是要以自己的人格來引導(dǎo)學(xué)生塑造完美的人格，以自己的高尚情操熏陶學(xué)生的道德情操，以自己的科學(xué)文化素養(yǎng)來培養(yǎng)學(xué)生扎實的科學(xué)文化基礎(chǔ)。
10.優(yōu)秀的教師就要能把學(xué)生教得越學(xué)越想學(xué)，越學(xué)越會學(xué)，越學(xué)越聰明，越學(xué)越有追求、越有理想。
11.教師要胸中有書，目中有人。
12.只有當(dāng)教師給學(xué)生帶來思考，用思考來指揮學(xué)生，用思考來使學(xué)生折服和欽佩的時候，他才能成為年輕的心靈的征服者、教育者和指導(dǎo)者。
13.做教師的千萬不能用一成不變的目光來看待學(xué)生，每個學(xué)生都是“變數(shù)”，在發(fā)展，在變化，教師加溫到一定程度，他們會開竅，會飛快進步，茁壯成長。
關(guān)于學(xué)生
1.學(xué)生沒有歡樂的童年，會造成一輩子的遺憾；青少年時代沒有心靈的放飛，沒有思想的馳騁，不能縱情編織家國情懷的美好的學(xué)生夢想，不僅影響今后生活的道路，還會影響人生的高度和厚度。
2.孩子心靈的純真晶瑩、求知的快樂有趣、家庭的熱愛親情、伙伴的仗義關(guān)切、生命能量的聚焦于釋放，就在成龍成鳳的追求目標(biāo)和育分不育人的氛圍中，有意無意地被消解，著實令人痛心。
4.每一個孩子都是藝術(shù)品，都是不一樣的。因此，教師一定要目中有人，不僅要走進學(xué)生的知識世界，而且要走進他們的生活世界和心靈世界。
4.把學(xué)生當(dāng)做被動的人，實質(zhì)上還是目中無人。
關(guān)于教學(xué)
1.教育事業(yè)真是遺憾的事業(yè)。我教了一輩子的課，一輩子沒有上過一堂十全十美的課。
2.我不斷地反思，我一輩子上的課，有多少是上在黑板上的，有多少是教到學(xué)生心中的。
3.教出自己個性的時候，才是學(xué)生收獲最大的時候。
4.當(dāng)崇高的使命感和對教材深刻理解緊密相碰，在學(xué)生心中彈奏的時刻，教學(xué)藝術(shù)的明燈就在課堂里高高升起。
5.教育界有一個比喻，“給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水”，我不太同意。知識會老化，知識結(jié)構(gòu)須更新??！學(xué)生是活潑的生命體，不是簡單的“容器”??！課堂里沒有時代活水流淌，能與學(xué)生心靈碰撞、能使學(xué)生感奮嗎？
6.課不能只教在課堂上，只教在課堂上就會隨聲波的消逝而銷聲匿跡；課要教到學(xué)生身上，教到學(xué)生心中，萌芽、開花，成為他們良好素質(zhì)的基因。
7.備課要目中有人，所有的學(xué)科都是為了育人。育人是大目標(biāo)，這是教育的本質(zhì)。
8.教學(xué)參考書畢竟是別人的勞動，只有自己的勞動所得才是帶著生活露水的鮮花，是你自己的心得，學(xué)生才容易和你交融。
9.站上講臺，就是我的生命在歌唱！ 學(xué)語文就是學(xué)做人，伴隨語言文字讀寫聽說訓(xùn)練滲透認(rèn)知教育、情感教育和人格教育，語言文字不是單純的符號系統(tǒng)，而是一個民族認(rèn)識世界、闡釋世界的意義體系和價值體系。
10.教師要熱愛學(xué)生、了解學(xué)生，才能真正觸摸到孩子們的心靈。
11.只有把愛播撒到學(xué)生的心中，他們心中才有你的位置。
12.一些老師埋怨現(xiàn)在學(xué)生太淡漠，其實他們沒有走進學(xué)生的內(nèi)心。教師在傳授知識的同時也要灌溉學(xué)生們情感這塊“鹽堿地”，必須找準(zhǔn)切入點。
13.教書除了傳授知識、發(fā)展智力，最重要的是熏陶思想。老師要站在時代和民族發(fā)展的高點上，將平凡的工作和孩子的今天、祖國的明天聯(lián)系在一起。今天的學(xué)生質(zhì)量，就是明天的國民素質(zhì)，更是后天的民族競爭力。
14.如果下一輩子還叫我選擇職業(yè)，我仍然選擇這永遠光輝燦爛、青枝綠葉的教育事業(yè)！
15.選擇了教師，就選擇了高尚;選擇了教師，就選擇了理想。
16.只有當(dāng)教師給學(xué)生帶來思考，用思考來使學(xué)生折服和欽佩的時候，他才能成為年輕心靈的征服者、教育者和指導(dǎo)者。
17.教育工作中，一切以教師人格為依據(jù)：智如泉涌，行可為表儀者人師也。
18.教學(xué)的自信力來自教師深厚的學(xué)養(yǎng)。一個有膽識的教師必然是好學(xué)深思的，能夠身體力行的。
19.你有了底子就能辨別這是科學(xué)的，還是偽科學(xué)的；是真正反映規(guī)律的，還是三流化妝。三流化妝是臉上的化妝，二流化妝是精神的化妝；我們要的是一流的化妝，是生命的化妝。我就是語文，我和語文是融為一體的，要全身心地投入到語文的教學(xué)中，不要涂脂抹粉，滿足于三流化妝。
20.課堂不只是教師展示的場所，它也是引導(dǎo)學(xué)生思考的場所，實踐語言文字的場所，要讓學(xué)生親自實踐。
21.模仿只是停留在原來的基礎(chǔ)上，它不可能有創(chuàng)新。因此我就想，如果我們總是跟在人家后面走，那是永遠不能超越的。什么叫超越？要趕上人家，超越人家，就要有自己的獨立思考，有自己獨特的認(rèn)識與做法。
22.語文是陪伴人的終生的，沒有一個人一輩子不跟語言文字打交道。傳統(tǒng)不是“統(tǒng)”，傳統(tǒng)就是把我們最精彩的傳給我們的年輕人，在他們身上開花結(jié)果。
23.藝術(shù)的本質(zhì)就是美。對于真善美的東西，我從來都是傾心向往、矢志追求的。只有愛美的人，才能創(chuàng)造美好的生活，才能在教育園地里彈奏出美的樂章。
人的高大于卑微，大概不以身高計，不以學(xué)歷計，不以名聲計，不以職務(wù)高低或榮譽多少來考量，而是看脊梁骨是否挺得直，精神上是否晶瑩透亮，是否有仁愛之心，是否有舍我其誰的勇氣與毅力。
