這幾周開始，外教老師開始給小不點(diǎn)布置家庭作業(yè)了，其實(shí)就是完成配套的練習(xí)冊(cè)的相應(yīng)章節(jié)的內(nèi)容。

《Headway3》這本教程是美國孩子的初中教材，屬于原版的教材內(nèi)容，書里的內(nèi)容也是用的美國的文化，美國孩子的視角，和我們的文化還是有一定的區(qū)別。而且用的是大量的新的單詞和小詞組，句子結(jié)構(gòu)上也出現(xiàn)了被動(dòng)語態(tài)，虛擬語態(tài)，強(qiáng)調(diào)句型，各種時(shí)態(tài)的混搭，對(duì)于孩子的句子結(jié)構(gòu)理解出現(xiàn)了一定的困難。

其實(shí)我以前也一直在幫孩子弄單詞，可是很多時(shí)候進(jìn)行的很勉強(qiáng)，孩子有排斥，我做教程也很辛苦，要花費(fèi)大量時(shí)間，做出來的東西孩子又是弄了心不愿情不愿的，我也就挺不想弄的。

可是現(xiàn)在如果不幫他，他的作業(yè)的確出現(xiàn)了一些問題，有些部分句子看不懂，又懶得查字典，于是做作業(yè)就覺得很挫敗，就不想做。因?yàn)檎緯鴮?duì)孩子要求還是挺高的。

我今天一直在想，我該怎么辦呢？我是合著原來的辦法來，還是用新的方法來互動(dòng)，如果是新的方法，那怎么做才會(huì)讓他覺得和我互動(dòng)過程還挺好玩的？

我做了一上午的功課。幫他挑單詞，打印單詞做出單詞卡。把單詞的課本中的句子挑出來，對(duì)于這個(gè)單詞找到英文意思，加上例句。就做這些工作就特別特別費(fèi)事費(fèi)時(shí)。最后打印出來，做好卡片的分類。晚上和小不點(diǎn)一起學(xué)習(xí)。這個(gè)過程我們經(jīng)歷過，會(huì)很煩!

然后我再想我可以怎么辦？顯然原來的方法也是可以的，但是會(huì)消耗很多能量，不管是我的還是孩子的。所以我想還是要找出新的方法和孩子互動(dòng)才行。

下午我自己嘗試了很多的方法。最后敲定一個(gè)方法。就是，單詞挑出來，文章的例子也找出來。找出這個(gè)單詞在這句話中的意思。然后就這個(gè)意思和用法組詞，一般我組三個(gè)，說中文，讓他說英文，然后他再自己找3個(gè)例子。然后是翻譯文章中句子的意思。

這是一個(gè)把復(fù)雜的事物簡單化的過程。然后練習(xí)簡單的內(nèi)容，把簡單的練習(xí)熟悉了，再拼成一個(gè)復(fù)雜的句子。我在給孩子做示范，可以這樣學(xué)習(xí)英語。

晚上互動(dòng)的時(shí)候，我就是直接告訴他單詞的中文意思，然后我會(huì)說出中文詞組，讓他翻譯，這個(gè)過程對(duì)孩子而言就很簡單。然后他就這我的這個(gè)思路又用英語找3個(gè)例子。

于是一個(gè)單詞就被重復(fù)的6遍，而且都是在帶有意思的情況下重復(fù)的，效果還是有的，特別是最后整句翻譯的時(shí)候，因?yàn)閱卧~搞懂了，結(jié)構(gòu)搞懂了，就很輕松一下子就說出來了。

關(guān)鍵是兒子覺得這樣的玩法挑戰(zhàn)是在他的掌控之下的，就很愿意一起互動(dòng)。

所以今晚的英語學(xué)習(xí)很歡樂，我輕松，孩子也開心，看來這個(gè)玩法又可以持續(xù)一段時(shí)間了。