和孩子一起成長(zhǎng)
文／馬偉芍（金萌媽媽）
我能和孩子一起參加《小百花》雜志社特邀著名兒童文學(xué)作家韓宏蓓為小作家們講“如何高效閱讀與寫(xiě)作”的講座，我比孩子還要興奮。
孩子能現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)韓老師講課，真是孩子們莫大的幸運(yùn)，韓老師的精心指導(dǎo)，孩子們一定能學(xué)到許多閱讀和寫(xiě)作的技巧，從而能快速提高孩子的寫(xiě)作能力，實(shí)在是太好了。
我報(bào)了名以后，便和女兒盼著8月8號(hào)快點(diǎn)到來(lái)。女兒想著老師厲不厲害，上課能不能聽(tīng)得懂。因?yàn)樵诤⒆拥男睦锓彩浅蔀椤凹摇钡亩继貏e厲害。
我和孩子在等待和期盼中，度過(guò)了難熬的幾天。
8號(hào)早上，我和孩子異常開(kāi)心地來(lái)到作家協(xié)會(huì)，期間孩子不時(shí)問(wèn)我，老師什么時(shí)候開(kāi)始講課？看著孩子那焦急神情，我既高興，又心疼。
韓老師的課真精彩，她旁征博引，深入淺出，以閱讀積累不足，就會(huì)出現(xiàn)“巧婦難為無(wú)米之炊”做比喻，巧妙地強(qiáng)調(diào)了閱讀與寫(xiě)作關(guān)系以及重要性。韓老師強(qiáng)調(diào)，閱讀量少，不僅導(dǎo)致知識(shí)面窄，而且會(huì)直接影響語(yǔ)言的感受力和表達(dá)力，導(dǎo)致孩子語(yǔ)言缺乏。
韓老師接著說(shuō)生活才是寫(xiě)作的源泉，只有深入細(xì)致的觀察生活，并且不斷的積累材料，才能提高寫(xiě)作能力。作文就是把平日所見(jiàn)、所聞、所做、所想寫(xiě)出來(lái)，敘述喜怒聞樂(lè)的事情，刻畫(huà)具體可感動(dòng)的人物，描寫(xiě)變化的風(fēng)景，抒發(fā)自己的真實(shí)情感。
由此，我想到如果孩子真能在平日的生活中捕捉一個(gè)真實(shí)的鏡頭，記錄校園里的一個(gè)令人難忘的片段，或者描繪對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的看法和對(duì)未來(lái)的憧憬，那種感受是神奇的，收獲是多多的。在書(shū)寫(xiě)時(shí)可以不限時(shí)空，不拘形式，讓心靈的活水無(wú)拘無(wú)束地流淌，孩子就會(huì)自然而然地進(jìn)入寫(xiě)作佳境。
接著韓老師教孩子們?cè)趺磳忣}。她用拆詞的的方法引導(dǎo)孩子們對(duì)每一個(gè)詞的理解，再把詞語(yǔ)組合起來(lái)重新理解，這樣不僅讓孩理解了題目中的關(guān)鍵詞，更使孩子們明白了審題的重要性。只有把題目審?fù)笍亓?，才不容易?xiě)跑題，才可以在平時(shí)積累中選材料，才好列提綱，才知道自己如何下筆。
萬(wàn)事開(kāi)頭難。好多孩子作文不知道怎么開(kāi)頭，想要寫(xiě)一個(gè)好的開(kāi)頭，還真是不容易。
韓老師引用了好多題目開(kāi)頭，讓孩子以對(duì)比性來(lái)選擇，如果自己寫(xiě)會(huì)用哪個(gè)開(kāi)頭，并說(shuō)出自己選用開(kāi)頭的原因。
孩子們聽(tīng)得津津有味，一個(gè)個(gè)坐得端端正正。時(shí)而舉手發(fā)言，時(shí)而筆下沙沙沙作響。老師生動(dòng)形象有趣的課堂，深深地吸引著孩子們，就連我這個(gè)家長(zhǎng)也從最后排，不知不覺(jué)地走到了中間的過(guò)道上，站在邊上豎著耳朵，和孩子們一樣專心聽(tīng)講。
細(xì)節(jié)描寫(xiě)最讓孩子們頭疼，好多孩子因?yàn)椴粫?huì)細(xì)節(jié)描寫(xiě)，作文干巴巴的，空洞無(wú)物，往往是一件事幾句話就寫(xiě)完了。不會(huì)細(xì)節(jié)描寫(xiě)，怎么能體現(xiàn)文章的生動(dòng)有趣？怎么能吸引讀者的眼球？別說(shuō)高分了，為湊個(gè)數(shù)字常常是抓耳撓腮。
孩子學(xué)會(huì)了細(xì)節(jié)描寫(xiě)，文章才會(huì)有畫(huà)面感，才會(huì)有血有肉。抓住生活中的細(xì)微而又具體的典型情節(jié),加以生動(dòng)細(xì)致的描繪,它具體滲透在對(duì)人物、景物或場(chǎng)面的描寫(xiě)之中,是最有表現(xiàn)力的手法,也是最構(gòu)成一篇有生命力文章的重要因素。
文章有了細(xì)節(jié)的描寫(xiě),就顯得血肉豐滿;文章的主題思想就更加鮮明突出;人物的真善美和假丑惡就和盤(pán)托出。
美好的時(shí)光總是短暫，我還陶醉在韓老師的講解中，突然聽(tīng)到了“今天就講到這里，我們下次繼續(xù)。”有的孩子還坐在原位上不想走，別說(shuō)是孩子了，我都不想走。
走出了作家協(xié)會(huì)門(mén)，感覺(jué)眼睛有些濕潤(rùn)，心里百感交集，羨慕寶貝們趕上了好時(shí)代，他們是幸運(yùn)的，是幸福的。想到兒時(shí)的我們，連一本《新華字典》都買(mǎi)不起，更別說(shuō)讀課外書(shū)，誰(shuí)給你講寫(xiě)作了。
“媽媽，你的偶像是誰(shuí)？”耳邊傳來(lái)女兒的聲音?！氨陌?！”“剛才里面坐的那些‘大家’們呢？”“韓老師，她寫(xiě)了那么多的兒童作品，我以后得緊跟偶像的步伐，向她學(xué)習(xí)?！?br>
回答完女的問(wèn)題，我想：以前是沒(méi)書(shū)看，現(xiàn)在是沒(méi)時(shí)間看書(shū)，以后不管再忙，每天抽出二十分鐘看書(shū)。時(shí)間就像海綿里的水，只要你愿意擠總會(huì)有的。每天堅(jiān)持寫(xiě)文練筆，寫(xiě)完讀給女兒聽(tīng)，給她立個(gè)榜樣，和她一起成長(zhǎng)。
唯有持之以恒才能實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，步伐堅(jiān)定方能走到遠(yuǎn)方！
