? ? ? ? “余音繞梁，三日不絕”道出了音樂的魔力，其實好課也是令人回味無窮的。
? ? ? ? 2019年2月17日上午,全景數(shù)學名師張宏偉給中方園雙語學校40名五年級學生和近百位老師上了一節(jié)數(shù)學課——小數(shù)的意義。課堂上張老師處處流露出名師魅力。
? ? ? ? 1、張老師的課是真正的以生為本的課堂。聽課中可看出,他設計的每個教學環(huán)節(jié),都使學生在輕松愉快的學習氛圍中達到“思維活躍流暢、創(chuàng)新精神涌動”的最佳境界。。
? ? ? ? 2、張老師的教學方式讓大家耳目一新。比如上課前送給學生的禮物是：“手指簡便算出兩位數(shù)x9”“用小數(shù)英文名稱的淵源導入課，接著用'戴死帽'傳授諧音記憶法”等。課堂上他能通過語言的暗示，圖片的展出，概念的追溯恰到好處地促進學生思考。
? ? ? ? 3、張老師把數(shù)學概念教學看成是對話的過程,引導學生掌握學習的方法,。把“啟發(fā)”、“引導”、“激勵”留給自己,把“思考”、“體會”、““感悟”還給了學生。一節(jié)課給學生打開了幾扇窗，改變了幾個觀念。
? ? ? ? 4.課堂上張老師親切、睿智的過渡，真誠、幽默的評價給學生思考的空間,讓學生智慧飛揚，真正成為了課堂的主人。
? ? ? ? 張老師的課對我來說，是一種引領，一種修煉；對我的學生來說，是一種喜悅，一種成長。
? ? ? ? 買銳浡同學說：今天，學校請來一名數(shù)學專家張老師，給我們上了一節(jié)有趣的數(shù)學課。張老師講課生動活潑，把枯燥難學的數(shù)學知識講得活靈活現(xiàn)、淺顯易懂，不僅使我學到了許多新知識，更令人開拓出學習數(shù)學的新境界，令我受益匪淺。這節(jié)課首先講的是“小數(shù)中英文的來源”，講解了小數(shù)的淵源，還有小數(shù)中英文名稱的歷史來源，明白了問題要先整體上分析，再拆開一點點的研究；還學到了“小數(shù)四美”：精確、簡潔、對稱、統(tǒng)一；最后是小數(shù)、分數(shù)、整數(shù)之間的關系。最重要的是，我學到了系統(tǒng)的學習方法和思路：遇到不會問題，要通過詢問老師、查閱工具書、上網(wǎng)等方法來解決，問題不僅要正過來研究，還要反過來研究。通過這節(jié)課的學習，把我過去一些模糊的概念變得清楚，一些似是而非的知識變得明白，真是一節(jié)有意義的數(shù)學課。
? ? ? ? 常子晗同學說： 那天聽完數(shù)學課，我深有感觸。課中，我明白了小數(shù)的英文是什么，為什么叫小數(shù)，小數(shù)和整數(shù)還有分數(shù)之間的關系是什么，小數(shù)的含義、用途又是什么。通過上這節(jié)課，我發(fā)現(xiàn)生活處處都有數(shù)學，都有自己不會的地方，明白了學無止境的道理。當然，我還有一些疑問，像小數(shù)為什么有小數(shù)點，類似這些的問題。但是我認為只要通過自己認真的思考，并結合生活實踐，就能給予解答。我覺得在這節(jié)課上學的最多的不是知識，而是人生的哲理。
? ? ? 林彬同學談收獲： 昨天我們上了一堂我認為有史以來最生動、有趣的數(shù)學課！
? ? ? ? 老師用他那風趣幽默的講課方式，向我們娓娓道來了什么叫小數(shù)，通過實例讓我們深刻體會到小數(shù)的四大美麗：精細，簡單、對稱、統(tǒng)一。也學會了不同的掰手指計算法。老師通過學數(shù)學的方式向我們分析了，不管做什么事，都要正著做一做，反著做一做，還折射出了做人的道理！這節(jié)課雖然只有短短的兩個小時，但是讓我們每個同學都受益匪淺，收獲滿滿！
? ? ? ? 徐妙言同學說：今天我們上了一節(jié)有趣的數(shù)學課，在這節(jié)課中，我學會了很多：小數(shù)的英語怎么讀？小數(shù)有什么特點？為什么是叫小數(shù)？我學會了這些，有利于全面的了解了小數(shù)的特點，在這節(jié)課中我還掌握了學習的方法，每個問題都要深入去理解，對于問題要正過來反過去想，一個問題都整體看再拆開看，這樣我們就可以學的更好了。
? ? ? ? 張懷豫同學說：老師講課非常生動，我們非?？鞓返膶W習，如果我是評委評滿五分，因為這個老師狠逗、很認真、也很自信。我學到了手指算乘法、小數(shù)的英語翻譯，學會了這我還可以考考英語老師，小數(shù)用英語怎么念。
? ? ? ? 李雪菲同學說：通過今天張老師的數(shù)學課，我收獲了很多讓我意想不到的新知識和學習方法，如：小數(shù)的四大之美——精細之美、簡單之美、對稱之美、統(tǒng)一之美，小數(shù)是根據(jù)整數(shù)發(fā)明出的，學習一個知識不管多大多小，也要像牛吃草一樣把它“嚼細”、“ 嚼爛”，先把它整個去理解，再把它“撕碎”去理解，這樣你就會有不同的收獲……有收獲就有疑問！我的疑問是：“小數(shù)是根據(jù)整數(shù)發(fā)明出的，難道就只是因為對稱的原因嗎？”我期待答案！
? ? ? ? 董霖曦同學說：在昨天的專家課上，我學到了很多新知識。本來以為自己沒有任何問題的小數(shù)的意義，卻發(fā)現(xiàn)了更多有價值的問題。給我們講課的專家張老師非常有趣，雖然只有短短的兩個小時，但是我覺得我自己的知識大增。我學會了怎樣用掰手指法直接算出乘法。還認識到了張老師的學習方法，她的學習方法有很多，比如，把自己的腦洞挖空，挖出那一個問題，還有他會想任何問題都先從頭想一遍兒，再倒過來想一遍。我覺得上這節(jié)課非常有用，不僅讓我學到了更多知識，也讓我學到了很多學習方法。
? ? ? ? 邢鈺可同學說：今天聽了張教授的課感覺非常有趣,張老師先帶我們玩了用手指計算的游戲,不過我有一個問題。我發(fā)現(xiàn)老師在寫題的時候乘的都是9,如果乘的是2、3、4、5、6、7、8、呢？或者是10、20、……又或者是更大的數(shù)呢？
? ? ? ? 謝雨軒同學說：我第一次上這么一堂有趣數(shù)學課。老師講的“小數(shù)的意義”很有趣，我聽的很認真，還學會了很多學習方法，比如：想問題要正著想一遍，也要倒著想一遍，然后得出答案。老師講的課還很風趣，不是那么的拘束，這點很和我胃口。
? ? ? ? 劉東麟同學說：這節(jié)課讓我受益終生。我不僅學會了用手指計算還學會了斜音記憶法。讓我受益最大的是張專家的兩句話。沒有問題就是最大的問題。是啊!你提一個問題，它就會讓這個知識點更容易理解。一個知識不僅要會正著學，還要倒著學，不僅要合著學，還要拆開學。一個知識點，只有你把它吃透了，你才會明白的更多，更詳細。我還有一個疑問，如手指計算時十位比個位大怎么算呢？
? ? ? ? 呂佳宸同學說：我覺得張老師講得十分生動，他在講課時把知識交織起來，在課上，我知道了小數(shù)的“四大美”，“大小數(shù)”和“小小數(shù)”，小數(shù)英語是decimal，知道了諧音記憶法......,原來，小數(shù)本身我認為是比較枯燥的，但是這次聽完課，我覺得小數(shù)的知識是很有趣的。
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? ? ? ? 張老師的全景數(shù)學課，真是老師精神的洗禮，學生美好的享受！
