? ? ? ? 周四上午去九完小參加2018年下半年名師展課評課活動，（ “構筑理想課堂，展示名師風采”）。一上午的活動安排緊湊，有講課，說課，診課，講座，真有種應接不暇的感覺。

? ? ? 首先呈現(xiàn)的是兩節(jié)數(shù)學廣角課《集合》、《田忌賽馬》。數(shù)學廣角注重對學生數(shù)學思想方法的培養(yǎng)，兩位教師教學過程中在培養(yǎng)學生形象思維向抽象思維過渡及有序思考方面都做的很到位。

? ? 《集合》一課就借助家鄉(xiāng)的美景為載體展開活動。這節(jié)課的導課很自然，在學生欣賞家鄉(xiāng)美景的同時教師很自然的停留在草原和沙漠上，順勢把提前調(diào)查好的喜歡去草原和沙漠的學生名單統(tǒng)計表展示出來，并提出具有思考價值的問題“怎樣表示能清楚地看出來去草原和沙漠共有多少人？”這樣引發(fā)學生深度思考并自然引出“集合圈”。為了讓學生更好地理解集合圈的作用及特點，教師讓學生上臺分別站到屬于各自的圈內(nèi)，有三個孩子既想去沙漠又想去草原，一開始沒圈站，教師也沒關照，讓孩子自己想辦法，終于在孩子們的交流中三個孩子有圈站了，并在圈中理解了自己所處位置的實際意思。接著教師讓孩子在本上畫出剛才的情況，巧妙的將知識由直觀到抽象自然過渡，學生的思維也由形象思維到抽象思維轉(zhuǎn)變?？此坪茈S意的一個做法，實則教師應該花費了不少功夫在上面，將數(shù)學與生活有機結(jié)合。這節(jié)課最后一個環(huán)節(jié)的設計是對“集合”本質(zhì)特點的拓展應用，這節(jié)課聽了不少，但這樣設計的還頭一次見，真正是對知識模型建立的考驗，確實是妙不可言！

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? ? ? 《田忌賽馬》一課是實驗小學年輕教師周曉麗執(zhí)教。雖然上班僅有四年多，但是無論是對教材的把握，還是課堂的駕馭，都感覺是一位素質(zhì)極高、功底深厚的優(yōu)秀教師。尤其在對教學重點把握，難點突破方面火候做的足足的。本節(jié)課重點在于探究策略的過程，教師選擇了學習單，讓學生在探究策略的過程中把所有策略都一一記錄下來，應用二年級學過的排列組合不重復，不遺漏把所有策略都列出來，從而突出有序思考的價值。在此基礎上交流觀察交流“為什么有一種策略田忌贏了？”學生從中觀察到田忌應對策略中唯一能贏的策略，也讓學生從中感悟體會運用策略的價值所在。

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? ? ? ? 兩節(jié)數(shù)學廣角的展課，課課都在對學生數(shù)學思維，數(shù)學思想的滲透、培養(yǎng)。在后來付美麗老師的講座中我也深深體會到數(shù)學廣角在教材安排中的地位及價值。其中我印象深刻的是付老師談到:“烙餅”、“植樹”與“雞兔同籠”……都只是呈現(xiàn)數(shù)學問題的一種載體，一種虛擬的情境，同一數(shù)學問題的載體可以多種多樣，可以選擇更接近生活的情境，但是要把握好問題的原型，定位準確。切不可只停留在總結(jié)算法，歸納公式上面，忽視數(shù)學思想方法的滲透，這樣的做法是偏離教學目標的。確實在我對數(shù)學廣角的教學中也有如上情況，雖然知道，但總是有意無意側(cè)重了讓學生掌握算法?？赡芸傁胫荚嚹芘缮嫌脠霭伞Ｒ院蟮慕虒W中還要多多注意這方面的問題。