詞性轉(zhuǎn)換題是根據(jù)課本中的基本單詞延伸出來的。例如，luck(n.) - lucky (adj.) - luckily (adv.) - unlucky (adj.) - unluckily (adv.)可以看出是由課文中出現(xiàn)的名詞luck延伸出另外不同詞性四個單詞。
那么有同學(xué)會說，這個多單詞好難記啊！下面教大家一個記住詞性規(guī)律方法。
1.通過上面的例子，我們可以看出名詞luck后面加y就變成了形容詞lucky。還有一些表示天氣的名詞后面加y后變成形容詞，例如，wind - windy , snow - snowy , rain - rainy , sun - sunny等等。
2.名詞后加ful變成形容詞。use - useful , care - careful ,help - helpful 等。
3.名詞后加less變成形容詞。fear（害怕） -? fearless （無畏的），price（價格）- priceless (無價的) ，care（照料） - careless（粗心的）等。
還有形容詞變副詞。
quick - quickly , careless - carelessly , different - differently 以上幾個例子可以找出什么規(guī)律呢？會發(fā)現(xiàn)是在形容詞后面直接加ly。
happy - happily , easy - easily , angry - angrily，在這三組詞我們可以找到規(guī)律是以輔音字母?y結(jié)尾的形容詞要變y為i再加ly。
除了上面兩種變化規(guī)律，還有動詞的一些變化規(guī)律。這里并不贅述。以我輔導(dǎo)學(xué)生的經(jīng)驗來說，給他們講再多的規(guī)律而不去用，效果仍然不明顯。
通過在習(xí)題中，通過講解，啟發(fā)學(xué)生讓學(xué)生自己去總結(jié)規(guī)律，總比老師一味地講效果更明顯。
學(xué)生Yilin是一個八年級升九年級的學(xué)生，剛開始她的成績在65-75這個范圍之間徘徊，蘇州的升學(xué)壓力也比較大，她媽媽找到我們幫她補習(xí)。
試聽課上完后，怡琳比較滿意，就由我來給她上正式課了。剛開始接觸時，怡琳是一個比較靦腆聲音也比較小，想學(xué)好英語但不知道怎么學(xué)，一直堅持自己的做題方法。殊不知她的做題方法有許多要改進的地方。
第一節(jié)課結(jié)束后，找出了Yilin的薄弱項：單詞，語法，詞性轉(zhuǎn)換，詞匯辨析，閱讀，完型，尤其是詞性轉(zhuǎn)換這一塊兒。因為這塊是根據(jù)課文的單詞來進行延伸的，例如，課文中只出現(xiàn)able這個詞，我們要拓展出? unable, ability, disability, disabled 詞性不同用法也不同。
學(xué)詞性轉(zhuǎn)換有什么作用呢？一是可以增加詞匯量，二是在完形填空，詞語運用和翻譯句子能夠用到，提高做題正確率。
例如，學(xué)習(xí)詞匯辨析后你知道了它們的詞性，我們知道形容詞位于名詞之前系動詞之后，那么我們在做詞語運用題的時候看見空后面是名詞，而且前面已經(jīng)出現(xiàn)謂語，這個時候我們就要想到用形容詞來修飾這個名詞。
He is always ______ (care) about his homework , so he keeps making the same mistakes .
大家可以通過例題看出這個空在系動詞is之后，名詞之前，這時就可以判斷此空要填形容詞。那么care的形容詞有careful和careless兩種，那么到底填哪一個呢？據(jù)后面一句“他總是犯相同的錯誤”可知這里要填粗心的careless。
從上面的例題，我們可以做詞性轉(zhuǎn)換題是有一定難度的。但你掌握了一定的詞性以及詞的變化規(guī)律和用法，做這類型的題目是非常容易的。
學(xué)生Yilin剛開始，對這類型的題目是一頭霧水，正確率不高。
大多學(xué)生都會有知難而退的習(xí)慣，為了不打消她的積極性，采取降低難度的措施，先給她講解每個詞的詞性，用法和意思，讓她去做筆記，每個詞都熟悉后發(fā)現(xiàn)她正確率提高了，在做題的過程中，采用啟發(fā)誘導(dǎo)的方式來進行教學(xué)，培養(yǎng)她積極思考和解決問題的能力?，F(xiàn)在考試詞性轉(zhuǎn)換題幾乎得滿分。
一學(xué)期下來，學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)好了，你會發(fā)現(xiàn)她的學(xué)習(xí)你越來越省心。
學(xué)生厭惡做作業(yè)，不喜歡學(xué)習(xí)，肯定是在其中遇到困難了，這個時候老師就得反思，她哪里需要幫助？是不是知識點對她來說太難了呢？還是受學(xué)生身邊的學(xué)習(xí)氛圍影響？還是需要換一種對學(xué)生來說更通俗易懂的教學(xué)方法？
通過不斷的思考與制定最適合學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)劃，Yilin的成績一路上升，由七十幾分上升到現(xiàn)在的九十分左右?？吹綄W(xué)生成績一路飆升，是做老師最開心的事情了。Yilin媽媽因此又續(xù)費兩萬多，讓Yilin繼續(xù)跟著我學(xué)習(xí)，任重而道遠，繼續(xù)和學(xué)生一起努力，爭取中考考出好成績！
