一、教材分析
? ? ? ? 本節(jié)內(nèi)容是蘇教版的《求相差的簡單實(shí)際問題》，學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容之前，已經(jīng)熟練掌握了簡單的減法計(jì)算，理解了減法的意義。初步具有了用一一對應(yīng)的形式排列，能夠直觀地比出兩種物體的個數(shù)誰多、誰少、多幾個、少幾個的經(jīng)驗(yàn)。
二、教學(xué)目標(biāo)
? ? ? ? 1、知識與技能目標(biāo)：使學(xué)生經(jīng)歷探索實(shí)際問題中求兩數(shù)相差多少的過程，理解求一個數(shù)比另一個數(shù)多或少多少要用減法計(jì)算。
? ? ? ? 2、過程與方法目標(biāo)：初步學(xué)會解決日常生活中類似的簡單實(shí)際問題，使學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中，初步體會數(shù)學(xué)思考的特點(diǎn)。
? ? ? ? 3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：感受數(shù)學(xué)抽象的價值，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)都興趣，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)都意識。
（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生掌握求兩數(shù)相差多少的簡單實(shí)際問題。）
三、教學(xué)重難點(diǎn)
? ? ? ? 1、教學(xué)重點(diǎn)：掌握求一個數(shù)比另一個數(shù)多多少或少多少的計(jì)算方法。
? ? ? ? 2、教學(xué)難點(diǎn)：能解決誰比誰多、誰比誰少的實(shí)際問題。
四、課前準(zhǔn)備
多媒體課件、洋蔥數(shù)學(xué)、小圓片、三角形
課前三分鐘活動
（設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生提供一個展示自我的平臺，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會傾聽的能力。）
五、教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入
? ? ? ? 1、把準(zhǔn)備好的8個三角形和5個小圓各擺一排。出示擺的兩種不同擺法，讓學(xué)生對比優(yōu)化解決問題。
（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生進(jìn)行擺一擺的活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。）
（二）探究新知
? ? ? ? 1、出示情景圖，從圖中你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息，需要我們解決什么數(shù)學(xué)問題？紅花比藍(lán)花多多少個？用三角形代替紅花，小圓代替藍(lán)花，擺一擺，比一比。
? ? ? ? 2、課件演示紅花和藍(lán)花一一對應(yīng)，引導(dǎo)學(xué)生列式解決。
? ? ? 3、引導(dǎo)學(xué)生理解算式13—8=5的含義。
? ? ? 4、再用同樣的方法解決，藍(lán)花比紅花少多少個？
（設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合教材，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。通過這一環(huán)節(jié)，吸引學(xué)生的注意力，探究點(diǎn)的設(shè)計(jì)著眼于本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生積極的思考與探究。）
（三）鞏固練習(xí)
? ? 1、試一試
? ? 出示情景圖，你從圖中獲得了哪些數(shù)學(xué)信息，需要我們解決什么數(shù)學(xué)問題？用自己喜歡的畫一畫表示出題中的數(shù)學(xué)信息。男生比女生少多少人？展示學(xué)生三種不同的畫法。再引導(dǎo)學(xué)生提出一個用數(shù)學(xué)解決的數(shù)學(xué)問題。
? ? 2、想想做做
? ? （1）學(xué)校買來吊扇26臺，臺扇20臺，吊扇比臺扇多多少臺？
? ? （2）學(xué)校買來吊扇和臺扇一共26臺，其中吊扇20臺，臺扇多少臺？
? ? ? 比較兩道題，你有什么發(fā)現(xiàn)？
（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。及時鞏固學(xué)生所學(xué)知識。）
（四）課堂小結(jié)
? ? 這節(jié)課你收獲了哪些數(shù)學(xué)知識？學(xué)生說一說，教師總結(jié)。
（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生梳理已學(xué)知識，進(jìn)行知識結(jié)構(gòu)的構(gòu)建，內(nèi)化所學(xué)知識。）
（五）板書設(shè)計(jì)
? ? ? ? ? ? ? ? ? 求相差的簡單實(shí)際問題
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 紅花比藍(lán)花多多少個？
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 藍(lán)花比紅花少多少個？
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 13—8=5（個）
六、作業(yè)設(shè)計(jì)
? 1、小明買了18只鉛筆，小紅買了10只鉛筆。
? ? （1）小明不小紅多買了多少只鉛筆？
? ? （2）小紅比小明少買了多少只鉛筆？
? 2、花店有白玫瑰和紅玫瑰一共37朵，其中紅玫瑰21朵，白玫瑰多少朵？
（設(shè)計(jì)意圖：通過簡單的作業(yè)，讓學(xué)生掌握本節(jié)課知識點(diǎn)，及時鞏固所學(xué)知識。）
七、教學(xué)反思
? ? ? ? 由于是初次嘗試此種教學(xué)模式，從而得到了很多收獲，也存在了一些不足，下面我來談一下自己的一些體會。整個教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容上符合低學(xué)段兒童的學(xué)習(xí)認(rèn)知特點(diǎn)，在教學(xué)例題時，讓學(xué)生邊動手?jǐn)[一擺、比一比，充分動手操作，讓學(xué)生邊擺邊說，對學(xué)生理解一一對應(yīng)更有益。在試一試教學(xué)時讓學(xué)生用自己喜歡的圖表示出題中的數(shù)學(xué)信息，發(fā)散了學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力，體現(xiàn)了語數(shù)學(xué)科之間的一個整合，讓整個教學(xué)環(huán)節(jié)更有層次。在教學(xué)過程中，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言來評價學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生積極主動的參與到輕松愉悅的教學(xué)活動中。利用圖中的數(shù)學(xué)信息，讓學(xué)生大膽發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，并能夠把數(shù)學(xué)信息和問題連起來完整的概述，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的問題意識，也鍛煉了一年級學(xué)生說完整話的能力。
? ? ? ? 以上是我對本節(jié)課淺顯的反思，存在的不足需要今后更多的時間去學(xué)習(xí)和鉆研。
? ?
