天然得真趣，是書法愛好者喜歡的條幅，常常從他們龍飛鳳舞的墨寶中，透出文字的遒勁、飄逸、空靈的種種情趣。我想，作為文字的對聯(lián)，它不失為半聯(lián)佳作。“天然”對人工（人為，造作），“得”對失（遺忘，失落）“真趣”呢？對夢？對空幻？…只好讓人們的想像去飛騰，去探尋我們的文化、文明的文字之美。

其實，我們有一個問題值得深思：什么是“真趣”？

“真”是實在的，也是客觀存在和可以獲取的?！叭ぁ笔鞘裁?？它不是簡單的“趣味”、“趣聞”、“趣事”，不應(yīng)該是一時的興起，一時的歡樂，一時的滿足和得意。應(yīng)該是深層次的通曉、感悟、理解和一種豁達的接受和維（愛）護，也許是某種可以觸摸的淡定人生，卻不是所有的人都可以觸及，而且是不同的人，或者是同一人的不同生命階段，都是有不同意義（深度）的觸及和理解。淡淡的，卻是發(fā)自內(nèi)心和真摯的，對人生的體味。

年少的時候有一支美妙的歌，是一部兒童片的主題曲：《讓我們蕩起雙漿》

在電影的畫面中，伴著湖水的清徹，伴著紅領(lǐng)巾的艷麗，伴著小伙伴的笑臉，也許還有輕風、垂柳和陽光…

那是幸福的一代，正是童貞的幸福時光！那時的少年，還有“擲沙包”的記憶，還有“打游擊”的勝利喜悅，還有玩“彈子”精確的自豪，還有“打陀螺”，“滾鐵環(huán)”的橫生妙趣…種種。而如今，無論小學和幼兒園，小轎車、摩托…接送兒童，比比可見，很是奇麗壯觀！同時，你還會發(fā)現(xiàn)，小學生的書包，卻像軍人的裝束，雙肩背負，猶如出征野營。有的小孩已經(jīng)用上了滾輪小車，正像旅行者即將開發(fā)，萬水千山只在腳下…他們肩負了人生第一個沉甸甸的包袱——課本？作業(yè)本？輔導材料…？

是，也不是！是，是實物如此，不是，是人生競爭的第一章！無言地說著：強者生存，弱……從此，兒童們知道的只有“清華夢”，“留學夢”，那才是人生的疆場，才是“不到長城非好漢”的演練（其實就學和深造，都是國民經(jīng)濟發(fā)展的內(nèi)容一部分，非個人能完全安排的事）。

如果到了那段美妙的寒、暑假，種種智力、美力、武力開發(fā)班，更是雨后春筍，應(yīng)運而生。琴聲幽幽，筆管鳳舞，畫卷旖麗，武術(shù)更是一招一式，打遍天下，唯在此時！

那逝去的雙漿呢？那孩子的雙翼和童年的夢？那人生也僅有一次的童年？它們的逝去，真就換回了一個光環(huán)四射的未來？難道古人沒有“真趣”，難道前人就不懂“真趣”，難道不同人的境遇就是“真趣”的高下和好壞的涇渭分明？

不可能！人生的追求和滿足，永遠是萬千世界！花有萬種，人有百態(tài)，可憐的一百歲的壽命中，誰是一生幸福？誰是因為學歷及經(jīng)歷，一天也沒有幸福！不會是，有的是禍福相依，人生難料啊！據(jù)說有人對曾經(jīng)的“大學少年班”（即“天才”少年大學生）做了追蹤調(diào)查，也非想像的都是棟梁處，其中還有看破紅塵的出家人…

人生真是難料！

因而，什么是“真趣”，誰能為我們一生也只有一段童年的孩子們，去對上那句“天然得真趣”的妙聯(lián)，我無能，只想哭泣。想想，我們不少偉人和有成就者，就一定是象牙之塔的嬌嬌者？何況后來他們一生“真趣”？我無知，也許更有人，也想哭泣。