第一個(gè)層面，對(duì)于不同人群的用處。

首先，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，有什么樣的幫助呢？在我們的教學(xué)過(guò)程中，特別是在現(xiàn)在科技比較發(fā)達(dá)，社會(huì)節(jié)奏比較快的當(dāng)下，很多學(xué)生越來(lái)越出現(xiàn)心理方面的問(wèn)題，比如焦慮癥，抑郁癥，強(qiáng)迫癥等等，非常的普遍，甚至已經(jīng)蔓延到小學(xué)生了。那么，初中和高中生中間則呈現(xiàn)出一個(gè)非常大波段的波及，當(dāng)我們?cè)趶慕踢^(guò)程中掌握了一點(diǎn)心理學(xué)，遇到類似學(xué)生的時(shí)候，就可以及時(shí)進(jìn)行一些方式和方法的調(diào)解，能夠幫助我們的孩子更快的擺脫心理問(wèn)題，擁抱新的生活，所以與人對(duì)與來(lái)說(shuō)都是非常重要的。

第二是對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)講，學(xué)點(diǎn)心理學(xué)對(duì)于我們的家校溝通是非常有幫助的，現(xiàn)在很多家長(zhǎng)忙于賺錢，忙于工作，很少有閑暇時(shí)間去仔細(xì)審視一下親子關(guān)系所造成的裂痕，所以呢，就需要老師在其中做到一個(gè)牽引作用，當(dāng)老師們具備了一些心理學(xué)和家庭教育學(xué)知識(shí)的時(shí)候，再跟家長(zhǎng)去溝通家校問(wèn)題，我們就可以從專業(yè)的角度去剖析家長(zhǎng)應(yīng)該怎么去做，去指引家長(zhǎng)正確的梳理家庭教育觀，從而更好的幫助我們的家庭以及孩子的成長(zhǎng)。

第三個(gè)，學(xué)點(diǎn)心理學(xué)對(duì)自己的教學(xué)是非常有幫助的。作為一名心理老師，我能夠用一些心理學(xué)的知識(shí)和活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)認(rèn)識(shí)自我，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)交往，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，適應(yīng)環(huán)境，了解職業(yè)生涯規(guī)劃等等，引導(dǎo)孩子們澄清自己的價(jià)值觀，找到人生的目標(biāo)和方向。其他老師也能夠在學(xué)科中進(jìn)行滲透。我們學(xué)校一位非常棒的語(yǔ)文老師，為了幫助學(xué)生寫出好的作文，就開展了畢淑敏老師的”生命中的五樣”這個(gè)活動(dòng)，一次次的把生命中最重要的東西劃掉，并體驗(yàn)?zāi)欠N感受，最終留下了自己最需要的，這個(gè)過(guò)程是無(wú)奈，糾結(jié)又充滿眼淚的，寫出來(lái)的作文自然是深刻，有內(nèi)涵，又充滿情感的。

第四，對(duì)于我們自己來(lái)說(shuō)，平時(shí)的工作和生活壓力都是非常大的，隨著年齡的增長(zhǎng)，還可能出現(xiàn)更年期的抑郁癥，此時(shí)，我們?nèi)绻苓\(yùn)用一些心理學(xué)情緒調(diào)節(jié)的方法來(lái)自我調(diào)整，去迎接每一天的工作和每一天嶄新的生活，這樣才能夠不負(fù)生命，不負(fù)當(dāng)下，去活在我們現(xiàn)實(shí)與物質(zhì)的這樣一個(gè)雙重世界中。

所以無(wú)論什么人，無(wú)論什么職業(yè)，年齡，我們都需要心理學(xué)的加持，你們?cè)趯W(xué)習(xí)心理學(xué)的過(guò)程中，我們可以深刻體會(huì)到并逐漸獲得以下三個(gè)方面：

1.內(nèi)心富足的感覺。我之所以學(xué)習(xí)心理學(xué)，是我的職業(yè)生涯遇到了瓶頸，本來(lái)是還不錯(cuò)的語(yǔ)文老師卻被趕鴨子上架，教了幾年英語(yǔ)。一教英語(yǔ)深似海，課堂上風(fēng)生水起，一說(shuō)成績(jī)焦頭爛額，于是把自己搞得焦慮不堪，經(jīng)常做噩夢(mèng)，甚至懷疑自己。幸虧這時(shí)候遇見了心理學(xué)，知道了自己的優(yōu)勢(shì)，找到了自己的價(jià)值，確定了自己新的目標(biāo)，開始了被心理學(xué)滋養(yǎng)的20年。很快，我成了我縣心理健康學(xué)科帶頭人，能夠給很多人指點(diǎn)迷津，提供幫助，很有成就感，內(nèi)心是富足和豐盈的。

2.能看清很多事情的本質(zhì)。在學(xué)過(guò)心理防御機(jī)制和投射技術(shù)之后，我覺得自己像是有了一雙透視眼，能夠通過(guò)一句不關(guān)痛癢的話看到對(duì)方的內(nèi)心，能夠通過(guò)一幅畫看到人的成長(zhǎng)歷程，家庭關(guān)系，性格特點(diǎn)等等，就好像打開了一扇走進(jìn)對(duì)方的窗戶。比如當(dāng)一個(gè)小男孩總是欺負(fù)一個(gè)小女孩的時(shí)候，從精神分析的角度來(lái)說(shuō)，他的潛意識(shí)是喜歡這個(gè)小女孩的，當(dāng)你把這個(gè)說(shuō)透以后，就是讓潛意識(shí)意識(shí)化了，欺負(fù)的行為就會(huì)減少。同樣，當(dāng)我們讓一個(gè)人畫房樹人，畫樹木畫，畫自畫像，畫雨中人，畫家庭海洋館等等，這些畫的時(shí)候，其實(shí)是有心理普查的作用的，能夠大致看到她的心理狀況，可以通過(guò)和他的聊天，幫助他意識(shí)到并解決一部分問(wèn)題，這是不是很有趣呢？同樣，面對(duì)青春期孩子各種叛逆的行為，如果我們學(xué)過(guò)冰山理論，知道他們行為的背后，只是為了滿足讓家長(zhǎng)看見他們，重視他們的需要，那我們就看見他，重視他，尊重他，他得到了滿足，不就不作了嗎？

只有看清事情的本質(zhì)，才能從根本上解決問(wèn)題。

3.最后一個(gè)是，當(dāng)我們內(nèi)心很富足，能夠看清人世間的很多本質(zhì)的時(shí)候，我們就可以做到情緒穩(wěn)定。任憑風(fēng)吹日曬，任憑波濤洶涌，我自巋然不動(dòng)，想想這種境界就非常開心，非常舒服，非常愉悅。我們要做到的就是知世故而不世故，我們了解了問(wèn)題產(chǎn)生的底層邏輯之后，才能夠客觀的看待事物，才可以做到情緒穩(wěn)定。

所以大家來(lái)學(xué)習(xí)心理學(xué)就是最正確的選擇，當(dāng)我們內(nèi)心富足，情緒穩(wěn)定，有了合理認(rèn)知的時(shí)候，我們的教學(xué)，生活就是一件幸福的事情。我們就會(huì)過(guò)上新網(wǎng)師提倡的“一種幸福而完整的教育生活”！