故事發(fā)生在70年代的美國(guó)普通人家，一個(gè)7歲男孩經(jīng)常在學(xué)校欺負(fù)同學(xué)，因?yàn)樗傄驗(yàn)橐恍┬∈聦?duì)別人撒潑打滾撂狠話(huà)，肆意發(fā)泄自己的負(fù)面情緒，讓身邊的人都頗為頭疼，其他孩子都不敢接近他。

老師找他的父親反映。父親是一名木匠，家里堆積著些廢木料。由于父親的影響，男孩也很喜歡擺弄些木工物件。

有一天，孩子又開(kāi)始家里鬧脾氣吵鬧，父親靈機(jī)一動(dòng)，就叫來(lái)正在“發(fā)瘋”的熊孩子，遞給他一塊木板，一個(gè)小錘子和一大把小釘子。孩子接過(guò)來(lái)一愣，竟然忘了發(fā)脾氣尖叫。父親告訴他：“以后每次你覺(jué)得控制不住自己的時(shí)候，就在木板上訂一個(gè)釘子?！?br>

當(dāng)場(chǎng)，男孩就在木板上一鼓作氣得敲進(jìn)了37個(gè)釘子，把一腔怒氣都發(fā)泄了出來(lái)。

后來(lái)，男孩養(yǎng)成了習(xí)慣，想發(fā)泄、苦惱、憤怒的時(shí)候，他就控制自己不對(duì)著別人發(fā)泄，而是跑來(lái)敲釘子。幾周后，木板上釘滿(mǎn)了釘子，他也驚奇得發(fā)現(xiàn)，遇到不順心的事時(shí)，自己可以收住情緒不亂發(fā)脾氣了。

男孩欣喜得告訴父親，父親笑了，又說(shuō)：“那從今天起，每次你成功控制住不發(fā)脾氣，就從木板上拔出一顆釘子?！?br>

男孩照做，又過(guò)了一段時(shí)間后，所有的釘子都被拔光了。男孩歡快得拿著千瘡百孔的木板去找父親。

父親高興的摸摸他的腦袋，接過(guò)木板說(shuō)：“你看，雖然你把所有的釘子都拔了，但每個(gè)釘子都在木板上留下來(lái)一個(gè)洞。而這些洞是難以修復(fù)的。就像我們每次發(fā)脾氣對(duì)別人說(shuō)氣話(huà)，這些控制不住而說(shuō)出的氣話(huà)就像這些釘子，會(huì)傷人。無(wú)論事后你說(shuō)多少句對(duì)不起，這些傷也都會(huì)在人心里留下傷疤的?！?br>

男孩瞬間理解了為什么同學(xué)們過(guò)去都躲著他，頓覺(jué)羞愧不已。

高情商的情緒管理教育要做到三點(diǎn)：

1、因材施教：根據(jù)個(gè)人喜好設(shè)計(jì)一個(gè)安全的情緒發(fā)泄口。木匠父親教兒子敲釘子，愛(ài)運(yùn)動(dòng)的孩子可以教他打沙袋，內(nèi)向的孩子很可以給孩子設(shè)計(jì)一個(gè)溫馨小空間消化情緒等。

2、孩子情緒失控時(shí)，不急著講道理，不勉強(qiáng)孩子一定要怎么做。先用別的事物分散其注意力，給他們冷靜的時(shí)間。

3、事后再耐心解釋為什么要學(xué)著控制情緒。獎(jiǎng)勵(lì)每一次進(jìn)步。