我是彥彥，這是我的每天一篇原創(chuàng)文章之第229篇。
【彥彥我寫文章的目標(biāo)是：每一篇文章都為想開書店的你賦能，如果你感覺到我的付出對(duì)你有幫助，請(qǐng)記得告訴我，請(qǐng)你也為我賦能】
最近一直和會(huì)長(zhǎng)在探討一個(gè)話題，樊登書店未來會(huì)成為什么樣的地方？
在我們看來，樊登書店未來應(yīng)該成為一個(gè)知識(shí)流轉(zhuǎn)中心。
因?yàn)槲矣X得，樊登書店本質(zhì)上是一個(gè)通過知識(shí)把人連接在一起的地方。這里凝聚的是一群對(duì)于知識(shí)有精準(zhǔn)需求的人，同時(shí)也將成為知識(shí)工作者的集散地。我們這里不止是一家書店，所流轉(zhuǎn)的不止是書，更是人們對(duì)于知識(shí)的渴求。
【什么是知識(shí)？】
隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，人們對(duì)于“知識(shí)”的定義也有了不一樣的認(rèn)識(shí)。
百度百科上是這么說的：
從一張“知識(shí)階層圖”來看，知識(shí)的演進(jìn)層次是這樣的：
所以，我們至少可以知道：知識(shí)并不是一堆數(shù)據(jù)的堆疊，也不僅僅是信息的傳遞，而是經(jīng)過驗(yàn)證的、用于解決問題的、有一定系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的，而且要是被人們相信的。所以，知識(shí)是滿足雙向需要的。
【如果書店成為知識(shí)流轉(zhuǎn)中心】
如上所說，知識(shí)是滿足雙向需要的，而不止是單向傳遞。在現(xiàn)在這個(gè)時(shí)代，人們?cè)絹碓桨l(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)各種知識(shí)的重要性，同時(shí)也愿意投入更多時(shí)間精力去研究自己喜歡領(lǐng)域的知識(shí)。
比如說我，三年前為了解決育兒?jiǎn)栴}，就去學(xué)習(xí)了“正面管教”，也考了心理咨詢師。我很愿意通過學(xué)習(xí)各種知識(shí)來解決自己的困擾，更愿意用這些知識(shí)來幫助更多人。但是對(duì)于我而言，很大的困擾就是，我不知道自己可以有什么機(jī)會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量。
在沒有開書店之前，我跟隨老師到處開課，經(jīng)常為了尋找合適的場(chǎng)地感到煩惱，同時(shí)也找不到自己的價(jià)值感，雖然想著盡力幫助別人就好，但是東奔西跑、日漸疲憊，整個(gè)人陷入困境。
當(dāng)我有機(jī)會(huì)可以開一家書店以后，我就覺得這是一個(gè)特別好的平臺(tái)載體，我可以有固定的場(chǎng)所開課分享，也可以不用到處去跑，就算不開課，把自己的知識(shí)體系用在沙龍活動(dòng)中，也可以幫助更多人。人們想要找到我的時(shí)候，也可以隨時(shí)來書店找我，信任感和體驗(yàn)感成倍增長(zhǎng)。
我覺得，書店對(duì)于我而言，就是一個(gè)傳遞知識(shí)與能量的好地方。盡管不是每個(gè)開書店的人都是講師，也不是每個(gè)講師都需要開一家書店，但我們確實(shí)可以把資源充分利用起來，讓各種知識(shí)工作者都在樊登書店找到自己的展示空間，讓人們所需要的知識(shí)產(chǎn)品在樊登書店充分流轉(zhuǎn)起來。
樊登書店，天然可以凝聚一群熱愛學(xué)習(xí)、愿意分享的知識(shí)工作者，也會(huì)有越來越多對(duì)于知識(shí)有特定需要的人來到這里。
“樊登書店”和其他書店不太一樣的地方，在于我們基于“樊登讀書會(huì)”的大數(shù)據(jù)平臺(tái)，線上我們的精讀書籍有十個(gè)大類，線下通過各種讀書活動(dòng)可以更好跟進(jìn)服務(wù)用戶，對(duì)于用戶的需求可以進(jìn)行更精準(zhǔn)的細(xì)致分解。比如說，對(duì)于親子教育的書籍感興趣的書友，我們可以推薦親子教育的知識(shí)類產(chǎn)品或老師以供選擇。對(duì)于管理創(chuàng)業(yè)類的書籍感興趣的書友，我們可以推薦一些職場(chǎng)進(jìn)階課程或老師來幫助成長(zhǎng)精進(jìn)。
隨著我們的平臺(tái)越來越成熟，也有更多知識(shí)工作者和知識(shí)產(chǎn)品加盟商愿意走進(jìn)我們，尋求更好的合作模式，我們也有更多機(jī)會(huì)進(jìn)行篩選比對(duì)，找到更優(yōu)質(zhì)的合作伙伴，為有需要的書友提供更好的服務(wù)。
【樊登書店如何成為“知識(shí)流轉(zhuǎn)中心”？】
我們樊登讀書會(huì)有個(gè)“知識(shí)超市”的模塊，是把各位大咖的課都上線到APP里供挑選。這樣的模塊其實(shí)在很多平臺(tái)都有。
我認(rèn)為樊登書店的“知識(shí)流轉(zhuǎn)中心”與“知識(shí)超市”性質(zhì)的產(chǎn)品有所不同。它更注重線下體驗(yàn)感，注重講師與學(xué)員的雙向選擇，可以讓講師與學(xué)員更近距離接觸，讓名師近在眼前。
那么，我們?nèi)绾未罱ㄆ疬@樣的平臺(tái)呢？
第一，選人。我們可以通過樊登讀書會(huì)的平臺(tái)及書友各自的平臺(tái)，廣泛征集各種專業(yè)講師、知識(shí)工作者、知識(shí)產(chǎn)品供應(yīng)商，把這些知識(shí)類產(chǎn)品價(jià)值提供者都吸引過來，設(shè)定嚴(yán)格的準(zhǔn)入門檻，到樊登書店的講師資源庫，讓用戶有機(jī)會(huì)選擇到可以優(yōu)質(zhì)服務(wù)的講師。日常，樊登書店可以聯(lián)合這些講師開展更多的線下沙龍，讓書友可以有機(jī)會(huì)多在線下接觸體驗(yàn)講師的課程，在愿意深度學(xué)習(xí)時(shí)就可以通過“樊登書店”的小程序或者我們的課程系統(tǒng)選擇自己喜歡的講師課程。
第二，選地方。很多人都會(huì)面臨這樣一個(gè)問題：很多課程感覺自己很需要，可是上課地點(diǎn)離家太遠(yuǎn)，家里又有很多事務(wù)，總是無法安排時(shí)間去學(xué)習(xí)。將來大家如果都到樊登書店的知識(shí)流轉(zhuǎn)平臺(tái)上來，就可以選擇離家最近的、自己喜歡的課程。每家樊登書店可能根據(jù)自己的資源不同，邀請(qǐng)到的講師不同，每個(gè)月的課程安排都不同，可以提供給書友更多更方便的選擇。假如說，我們家樓下的樊登書店，每周末都可以有手工課、烘焙課、咖啡課、各種體驗(yàn)課，我們就再也不用帶著孩子大老遠(yuǎn)跑過半個(gè)城，只為了上一個(gè)有意思的課。這也是很多人給我反饋的需要。
第三，選時(shí)間。同樣的，很多人面臨上課時(shí)間沖突的問題，自己有空的時(shí)候不知道哪里有課，有課的時(shí)候自己又沒有時(shí)間。我們樊登書店如果提供這樣一個(gè)知識(shí)流轉(zhuǎn)平臺(tái)，提前把很多課程排期開放給書友選擇，就可以解決這樣的問題。很多課程很好，但招生總遇到困難，其實(shí)也是因?yàn)槌Ｓ龅綍r(shí)間安排難以調(diào)整，如果我們通過平臺(tái)實(shí)現(xiàn)“課程早知道”、“講師早選擇”、“時(shí)間早安排”，那么這樣的雙向選擇就會(huì)變得更加順暢，雙方都可以實(shí)現(xiàn)雙贏。
我們正在努力搭建這樣的平臺(tái)，也希望伙伴們一起來貢獻(xiàn)力量。不管你是想學(xué)習(xí)還是想開課，如果你有這方面的需要，也可以來找我一起探討。期待未來樊登書店，可以成為大家真正能夠共同提升學(xué)習(xí)力的平臺(tái)。
