又是一年期末考，學(xué)生與老師斗智斗勇，但是學(xué)生作弊的現(xiàn)象卻是屢禁不止的。今年我校監(jiān)考老師又抓住了幾個作弊的學(xué)生，為什么在學(xué)校嚴(yán)抓嚴(yán)打的情況下，依然有學(xué)生去冒此風(fēng)險呢？

學(xué)生小A的自白

都說大考大玩，小考小玩，這一次是期末考試，那我就稍微放松休息一下吧，養(yǎng)精蓄銳，這樣明天考試我就可以超常發(fā)揮啦。8點鐘躺在床上的我現(xiàn)在怎么也睡不著了，想到班上那些在上晚自習(xí)的同學(xué)，他們會不會比我多看到一個古詩文默寫，還是恰好準(zhǔn)備了明天的作文材料。算了，不想了，考不好就算了，翻來覆去這樣已經(jīng)折騰到11點了。啊，考不好，我就完蛋了，語文老師今天課上還說誰的默寫寫錯了就要抄100遍，怎么辦怎么辦，8個空的默寫，我現(xiàn)在什么都不記得啦。突然大腦中植入了張三豐對張無忌說的："孩子，你記住了嗎？"張無忌回答說都忘了，然后張三豐告訴他孩子那你現(xiàn)在可以上考場了。突然間我就驚醒了，一看時間已是早上六點多了，趕緊的起床洗漱去學(xué)校。走到班上一看，我親愛的同學(xué)們都在認(rèn)認(rèn)真真的背書呢，這一次我是真的完蛋了。8點半，是語文的開考時間，我們提前了15分鐘去考場，坐在我后面的是隔壁班一個成績較好的學(xué)生，要不然我跟她套套近乎，說不定一會考試能幫上忙呢

提前5分鐘發(fā)了試卷，趕緊看一下名句默寫，天啊，竟然有一半不會，這回估計要被語文老師罵的狗血淋頭。內(nèi)心忐忑不安，導(dǎo)致我在做其他題目時也是憂心忡忡。終于把作文寫完了，離考試結(jié)束還有20分鐘，再來想想我的名句默寫。

(1)朝搴阰之木蘭兮,__________________。(屈原《離騷》)

(2)不宜妄自菲薄,_______________,以塞忠諫之路也。(諸葛亮《出師表》)

(3)男女衣著,悉如外人,_____________。并怡然自樂。(陶淵明《桃花源記》)

(4)地崩山摧壯士死,_____________。(李白《蜀道難》)

天啊，這四句怎么也想不起來了，腫么辦？要不然我問問剛剛后面的那位同學(xué)，剛剛聊天時發(fā)現(xiàn)他好像很厲害的樣子，哇，機(jī)會來了，2位監(jiān)考老師正在交接，趕緊把寫好的小紙條傳給后面的同學(xué)。1秒，2年，3秒，時間一點點過去了，我好著急啊，他到底會不會幫我呢？大概過了3分鐘，發(fā)現(xiàn)我的椅子又一絲震動，低頭一看，小紙條就在椅子腳旁，拿起我的小紙條，心里美滋滋。就在我打開小紙條的瞬間，感覺上帝都在眷顧我，竟然答案整整齊齊的寫在上面，哇，厲害了，趕緊寫?？墒巧系劭偸枪降模o你帶來希望的同時，還會點醒你，給你警鐘。監(jiān)考老師慢慢向我走來，可是我又不敢動，監(jiān)考老師翻開了我的試卷，吧嗒一生，這張小抄竟然滾到了地上。完了，被老師逮個正著。這下老媽非得打斷我的腿。生無可戀。

被叫到教務(wù)處的時候，我已經(jīng)看到老媽絳紫色的臉以及班主任恨鐵不成鋼的怨氣，還有教務(wù)處主人手上那一打警告處分以及語文成績歸零的處分。天啊，我都做了什么，我明明只是默寫不會而已，卻是因此得到這么重的處分，我后悔，我惋惜，我痛恨這樣的自己。為什么當(dāng)時我就不好好復(fù)習(xí)了，為什么我的意志力不強(qiáng)呢？為什么小C就不拒絕我一下呢?滿滿的無力感……

作弊的原因分析：

像小A這樣的學(xué)生，明明知道作弊會有嚴(yán)重的處分，為什么依舊去踩這個高壓線呢？我們可以從以下幾個方面去著手分析。

（1）自尊心的需要。高中生還處于青春期階段，這一階段的學(xué)生逐漸地學(xué)會認(rèn)識自我，越來越重視自己在群體中的位置和作用。因此，成績不好，直接影響其在群體中作用的發(fā)揮。所以說，滿足自尊的需要是中學(xué)生考試作弊心理產(chǎn)生的直接誘因。

（2）壓力過大。在學(xué)生的生活中，家長起著舉足輕重的作用。家長的望子成龍，給孩子造成了太大的壓力。于是，為了不辜負(fù)父母對自己的期望，部分學(xué)生就用作弊的方法來使自己有個好成績。此外一些家長平時又不注意對孩子進(jìn)行理想、道德、成才等方面的教育，也在無形中促使了學(xué)生作弊心理的形成。這是導(dǎo)致中學(xué)生作弊心理形成的家庭因素。

（3）仗義心理在作祟。有一部分學(xué)生，認(rèn)為幫助圈內(nèi)的“小兄第”闖過考試關(guān)，不惜采用協(xié)作作弊的錯誤做法。這種協(xié)同作弊往往手段巧妙，也比較隱蔽，即使被老師抓住，也不肯交代出來。部分學(xué)生自身學(xué)習(xí)成績相對較好，但是性格里卻有一股很強(qiáng)的同情心和俠義之氣，是非不分，僅憑義氣。面對同學(xué)的“求助”，不加思考，慷慨地伸出“友誼”之手，豈知害人害己。

（4）教育者的松懈、放任。部分教師對學(xué)生的考風(fēng)考紀(jì)不重視，監(jiān)考松散，對作弊的學(xué)生有時是睜一只眼，閉一只眼，無形之中為學(xué)生作弊提供了良好的機(jī)會，增加了他們作弊的可能性。因此，教師監(jiān)考不嚴(yán)也是造成學(xué)生作弊的一個重要因素。

總之，我們只有了解了學(xué)生的作弊心理及其成因，對癥下藥，才會端正其學(xué)習(xí)目的，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其品德，使他們真正認(rèn)識到作弊的危害，從而自覺地改掉作弊行為。