? ? ? 今天有幸參加了在實驗小學(xué)舉行的伊川縣2019年譚念君名師工作室交流暨小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研討會，收獲滿滿。

? ? 今天我最深刻研課一定要獨立鉆研教材。 教材是教師教學(xué)的重要媒介，是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要依據(jù)。譚老師說的“一名教師的成長，光靠聽取別人的指導(dǎo)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，最為關(guān)鍵的還是自身的深刻感悟”。所有的真實體驗只有內(nèi)化成個人真實的心得體會，才能為己所用，雞蛋從外打破是食物，從內(nèi)打破才是生長。以前還沒準(zhǔn)備課之前總想先聽聽別人的建議，總感覺自己能力有限，做不出優(yōu)秀的東西。是啊，如果一節(jié)課沒有自己的思想，只靠聽取別人的建議，做出來只是簡單拼湊，沒有一氣呵成的感覺。?

? ? 自己鉆研教材時可以先研讀新課標(biāo)，再認(rèn)真研究教材，最后還要認(rèn)真研究學(xué)生。研究教材不是只看所講授內(nèi)容，要看全套書，甚至是不同版本的教材，擇優(yōu)吸取。搜資料要登錄知網(wǎng)等這些更有權(quán)威性的網(wǎng)站，而不是百度。譚老師留給我們的獨立鉆研教材的法寶具有很好的借鑒。

? ? ? 我們在備課過程中只有結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)，備學(xué)生、備方法、備過程、備資源，才能做到心中有目標(biāo)，眼中有學(xué)生，手中有方法。那么教師應(yīng) 怎樣鉆研教材呢？

? 我會后我又仔細(xì)查閱了一些資料，系統(tǒng)的梳理，了一下如何鉆研教材認(rèn)為應(yīng)從以下三方面入手：

第一、從編者的角度鉆研教材，具體是：

1.瀏覽初析教材，整體把握全冊教材思路。

2.深究細(xì)研教材，整體把握每一節(jié)教材內(nèi)容。

3.縱覽全冊教材，了解教材中所涉及的基本內(nèi)容，并以編者的身份自我發(fā)問：

⑴這冊教材安排了哪些內(nèi)容？

⑵教材中各章節(jié)之間有什么聯(lián)系？

⑶在全冊教材中應(yīng)滲透什么教學(xué)方法？

⑷通過教學(xué)，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生什么能力？

在縱覽全冊教材基礎(chǔ)上，在進(jìn)行細(xì)讀分析，細(xì)讀分析就是在教學(xué)之前，把教材中的某一章內(nèi)容仔細(xì)閱讀，深入分析本章的各個組成部分，找出貫穿這一章的主線，并以該主線通覽全章，從而把握各節(jié)內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，形成教學(xué)內(nèi)容的整體認(rèn)識。對每一節(jié)的教學(xué)內(nèi)容必須深究細(xì)研，并自我設(shè)問：

⑴我編排這一節(jié)教學(xué)的目的是什么？

⑵本節(jié)在本章中所處的地位怎樣？

⑶怎樣把德育目標(biāo)、知識目標(biāo)和培養(yǎng)學(xué)生能力融于教材，怎樣恰到好處地培養(yǎng)學(xué)生的情感、態(tài)度價值觀？

第二、從學(xué)生的角度鉆研教材，具體做到：

1.像學(xué)生一樣閱讀教材，讀準(zhǔn)每個字，推敲每個詞，體會每一句話：背景了解要寬，內(nèi)容理解要深。

2.要像學(xué)生一樣提問題，邊讀邊想：

⑴本節(jié)新舊知識的橋梁是什么？

⑵這一節(jié)內(nèi)容的重點是什么？難點是什么？

⑶我自己能完全學(xué)會什么？

第三、從教者的角度鉆研教材，抓住兩個統(tǒng)一：即編者與教者的統(tǒng)一，編者與學(xué)者的統(tǒng)一。編者的意圖實際上就是教師的教學(xué)目標(biāo)，也就是學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

? ? 鉆研好教材，才能初步的備好課。對教師自己來說，對教材有一個更好的認(rèn)識，打好準(zhǔn)備關(guān)才能在課上有突破。

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