1.
關了燈，關上門，糖糖在我身邊已經睡下，我和跳跳的世界安靜下來。
跳跳依偎在我旁邊對我說：“媽媽，咱們聊會天吧”
每天睡覺時，跳都不愿意睡，都想讓我跟她聊一會，而這一會的時間也是跳跳最高興，最聽話的時間，所以我一般都是選擇這個時候跟跳跳說一些她平時無法接受的事情，比如指正她的錯誤，比如白天哪里表現(xiàn)不好了，應該怎樣表現(xiàn)。
今天依舊如此，我跟跳跳進行了如下的對話：
“跳跳，你是不是考試想得一百分??？”
跳跳”嗯“了一聲作為回答，
“為什么要得一百分??？你不得一百分，媽媽也高興的，因為這樣下一次你就可以得進步獎了，如果這次你得了一百分，你下次就沒法進步了啊?！?/p>
跳跳有些擔心，“那如果我這次得了一百分怎么辦？” 好像我的話對她有了誤導，讓她覺得這次得了一百分不是什么好事情。
“你得了一百分媽媽會更高興啊，這樣說明你什么都學會了?！?/p>
盡管這樣，跳還是有點不開心，“可是我不想讓老師給我畫叉?！?/p>
“畫叉也沒關系啊，說明你那里還沒掌握好，這樣回來媽媽才能知道你哪里沒學好，然后媽媽才能教你啊，媽媽把你教會了，你下次就不會出錯了啊?！?/p>
跳跳的心情算是平復下來，接受了我的意見。
2.
早晨醒來，雖然屋里有暖氣，但還是能感覺到外邊絲絲的涼意。
我喊跳跳起床，跳跳揉揉眼睛，翻了一個身繼續(xù)睡覺，并且含含糊糊地對我說“我不想起床?！?/p>
過了一會，又翻身回來，睡眼惺忪地問我“媽媽，今天星期幾？”
我伸出手，告訴她星期五。跳突然變的不高興，
“今天要考試，我不想去幼兒園。”
我能聽出來，她其實也知道今天是星期五，更知道是考試的日子，她的重點不在幼兒園，而是不愿意考試。
我問她為什么不想考試，跳回答說怕老師會給她畫叉。
我又像祥林嫂一樣重復之前的話語，
“媽媽不是告訴你了嗎，老師畫叉，是因為做錯了，就說明這里你還沒掌握好，這樣老師和媽媽就都知道你那里沒學好，然后你才可以再去努力學習，等你學會了，下次就不會有叉號了。”
跳跳依然沒說話，我繼續(xù)說：
“不管你今天考的怎么樣，不管你得多少分，今天放學回來，媽媽都要獎勵你個東西，而且隨便你選，只要我能做到的?！?/p>
話音剛落，跳突然就興奮起來，瞪大眼睛不相信似的又問我一邊，看到我肯定的眼神，跳露出驚奇的表情，兩手拖著下巴，在想她所需要的東西，好不容易得來的機會，她要好好想一下。想了一陣子終于說：”我要大白兔奶糖”，頓了一下，又繼續(xù)說“還有巧克力”。
我答應了她，但是不是輕易就答應的，我要讓她知道為什么要獎勵她，不能濫用了獎勵政策。
現(xiàn)在的她以為考試才獎勵她的，而且無論考試好壞都會獎勵她，以后或許她就會期待考試，但卻不會認真對待考試。
我問她：“你知道媽媽為什么要獎勵你嗎？”
跳跳還處在興奮中，好像馬上就要吃到糖和巧克力一樣。她搖搖頭，不解地問我：“為什么？”
我趁跳跳高興，繼續(xù)說：“因為你這一學期學習特別辛苦，每天去幼兒園，回來還得寫作業(yè)，媽媽知道你很累，這半年表現(xiàn)的特別好，媽媽要獎勵你，并且犒勞你這半年付出那么多?！?/p>
這時，跳跳抱住我，也說“媽媽每天送我去幼兒園，每天看我寫作業(yè)也很辛苦?！?/p>
不止讓她明白了自己的付出，沒想到她也會由衷的為我的付出感恩。
就這樣，跳跳開開心心的起床，快快樂樂的去上學了。
3.
下午接跳跳回來，我當然兌現(xiàn)了我的承諾。在她吃糖之前，我基本沒看她的試卷，也沒問她考試的怎么樣，就是純粹的讓她享受辛苦努力后的甜蜜。
等晚上，我才拿起來她的試卷，
“跳跳，我看下你的試卷。”
跳跳毫不忌諱分數(shù)的高低，把她的試卷遞給我，數(shù)學98，語文93
我看了看數(shù)學，錯了一道題：“5+6=10”
我問跳當時怎么想的，跳起初不愿意說，可能她的自尊心，不想讓我提這事。
但我接著說“如果不告訴我，你還是不知道你怎么錯的，下次再做的時候，你還是會錯，老師還是會畫叉。”
跳竟然欣然接受，說“那好吧”，然后就開始跟我講她當時怎么算錯的。
原因當然是馬虎錯的，她講完之后，自己都會笑一下，說自己太傻了，竟然少數(shù)了一個。
我也附和著說“如果你認真點，是不是老師就不給你畫叉，是不是就能拿一百分了。”跳笑著點點頭，我繼續(xù)強化道：“那下次咱們認真點，爭取不錯了好不好？”跳還是愉快的點點頭。
同樣，我又看了語文試卷.
考試之前我沒有強化過考試，更沒強化過分數(shù)，平時老師的聽寫之類的，無論是得100，還是95，甚至80，我都沒有談論過分數(shù)這個問題，都是輕描淡寫的過去。
我沒有在她考試前一天，讓她認真復習，爭取明天拿100分。因為我知道突擊復習得來的分數(shù)，更迷惑我的判斷，不知道她哪里不足，從而無法知道如何指導她?？荚嚨哪康牟皇敲魈斓姆謹?shù)，而是檢查一學期的學習情況。
我也沒有在考試之前答應她，如果得多少分，我會獎勵她什么。因為那樣她只是為了獎勵而考試，而忽略了學習本身的興趣。
我也沒有在考試完第一時間問她分數(shù)，既然說不在意，就要在她面前表現(xiàn)的不在意，而是背后默默的關注。而且不能讓分數(shù)給她帶來任何消極的影響。
這一切不是我不在乎，我甚至比任何人都在乎；
我也不是不看重考試，而我更看重的是試卷上那個紅紅的叉號；
我也想讓跳跳拿個雙百，從而證明跳跳這學期掌握的很好；
看到別的小朋友拿到一百分，我也會羨慕；
我也有虛榮心，也想拿著跳跳雙百的試卷到處炫耀；
但我也知道雙百代表不了什么，并不能說得了一百分，這學期的知識她就掌握好了，所以在我虛榮心作祟的時候，我盡量說服自己不要去崇拜雙百。
考試只是為了檢查這學期孩子的掌握情況，沒必要把分數(shù)看的那么重要，過于夸大分數(shù)的重要性，讓孩子也只是看到了分數(shù)，而沒有看到分數(shù)后邊的叉號意味著什么，甚至曲解了考試的意義。
