前段時間報名參加美麗中國公益教練項目，幾天前段美麗中國召開了線上項目啟動會，每位公益教練給支教老師4個月內(nèi)做4-6次公益教練，項目截止到明年三月底結(jié)束。會后我被分配到兩位支教老師，一位男老師欣橋老師，一位女教師安冬老師，添加了他們二位老師的手機號和微信公眾號。算是建立了聯(lián)系。幾天都忙直到今天閑下來，才微信預約兩位老師電話初次溝通。
通話前了解兩位老師的途徑之一就是看他們的朋友圈里分享的內(nèi)容，還好二位老師和我一樣都是沒有設(shè)定三天可見的朋友圈，讓我有機會了解支教生活的點點滴滴。了解將兩位教練客戶的背景及，以便于作為教練更好地支持到他們。
翻看他們過往的朋友圈，帶著好奇心從中初步了解到“他/她是誰？”“長得什么模樣？”“他的成長背景是怎樣的？工作生活場景是怎樣的？喜歡分享什么？有什么愛好？”這也算是微信朋友圈的“觀人術(shù)”吧。
從中了解到欣橋老師大學畢業(yè)工作一年后辭職來做支教，并且喜歡寫文章，他的微信名“竹de三厘米”，或許寓意竹子的蓄勢階段，厚積薄發(fā)。從其文章中可以看到“他是誰？”
-畢業(yè)這一年，我明白了一個重要的道理：從事任何一份工作，都要努力承擔好自己的責任與擔當，這是無比珍貴的職業(yè)素養(yǎng)。
-這就是現(xiàn)在的自己。不將曾經(jīng)的豪言壯志掛在嘴邊，完成每天的每一個任務(wù)，依舊執(zhí)著地追求著抱負。
-每個人都值得尊敬，每個人都該很自信的生活。道理我們都懂，在生活點滴中我們還真不一定做得到。
這是過去的我，現(xiàn)在的我，也會是將來的我
-一個人一旦被選為一個群體的負責人。首要的是帶給群體積極向上的精神，其次是 帶領(lǐng)這個群體不斷刷新高度、不斷抬高天花板。我在學弟學妹身上看到了這一點，我非常開心。
-和老師的相遇，更明確何為教育：守護人性，傳承高貴，傳道授業(yè)解惑者也。
-而自己興趣點很廣，很愿意去學很多東西，看過很多書，比同齡的人多很多的思考，這是自己不同于其他人的地方。能夠進行多領(lǐng)域的交叉融合，這是自己最大的優(yōu)勢。
-年輕的時候還是想讓自己經(jīng)歷更豐富，歷程更精彩。我想去做更有意義的事情，發(fā)揮優(yōu)勢，激發(fā)潛能，讓服務(wù)受眾更廣泛。
-終有一日我將帶領(lǐng)自己的團隊，達到事業(yè)上的新高度，用心的付出，讓一個團體能夠迸發(fā)巨大的生產(chǎn)力，成為卓越領(lǐng)導者。
-工作這一年，慢慢對自己未來的有個初步規(guī)劃。
.畢業(yè)到25歲：這一時期以更廣范圍的學習和更深入的探索為主。去思考自己究竟喜歡什么，究竟適合干什么，同時盡可能的去接觸新知識，并把已有的知識進行遷移轉(zhuǎn)化。因為我和眾多年輕人一樣，這階段根本不知道自己要做什么，很可能稀里糊涂幾年就過去了。
.25-30歲：能夠扎根某一兩個確定好的方向，去做一些全方面的鍛煉，通過專項工作或者再教育，打下堅實的專業(yè)基礎(chǔ)，最終確定一生的事業(yè)。我想這可以理解為而立之年時的一次成功。
.30-50歲：一個人要想實現(xiàn)抱負，就該在事業(yè)期不遺余力地奮斗下去。這個時期是事業(yè)高速發(fā)展的階段，通過時間和實踐的沉淀最終成為領(lǐng)域內(nèi)的專家。同時這一時期需要兼顧家庭，承擔好家庭的責任，才能更好的承擔好社會的責任。
.50歲以后：這個階段做做最后的收尾，基本能夠?qū)崿F(xiàn)自己的人生價值。往后余生就是通過對前半生回顧和總結(jié)，進行大量的輸出，傳播價值，進而影響更多的年輕人。
.我特別佩服各個領(lǐng)域人到中年的專家們，年輕的時候能夠清晰地認知自己，并做出積極應(yīng)對；年老后通過出書、講座等形式，影響最新一代年輕人。
.他們這種對自己負責、對社會負責的人生態(tài)度，是我所向往的，也應(yīng)當是吾輩之楷模。
.于是辭職去支教，是為了更好的完成25歲之前的各種探索，而不是在一個安逸的環(huán)境下養(yǎng)老般的茍且，就算全世界都很浮躁，自己也該靜心幾年。
為什么去支教？
-當我們徹底離開校園后，教育不應(yīng)該就此停止，伴隨我們一生慢慢長路的應(yīng)當是自我教育。
-選擇支教，一方面，去思考國家層面的教育究竟帶給我們什么？又有哪些不足？另一方面，去習得今后“自我教育”的方法。
-兩年的支教還要思考一個重要的問題：
結(jié)合自己的家庭教育、學校教育、社會教育，思考自己下一代的教育。這會是對自己的復盤，也會是對父母養(yǎng)育的感恩，更會是對自己的下一代負責。
-年輕的時候?qū)⒆约悍旁诰褪且粋€相對來說比較艱苦，需要去吃苦的環(huán)境中去鍛煉自己的生存技能、抗壓能力和堅持不懈的精神，吃得苦中苦方為人上人。也是一種對自己的培育。
-我想通過兩年的時間，還能探究自己的人生目標，做好自己的職業(yè)規(guī)劃。
-說到人生目標，有多少年輕人是迷茫的，根本說不出來自己的目標是什么。說到職業(yè)規(guī)劃，學校中提到的職業(yè)規(guī)劃，以至于進入職場后的職業(yè)規(guī)劃，又有多少是走心的？
從欣橋老師的文章中仿佛又看到了自己當年青春年少的影子，喜歡思考，憧憬未來。
與欣橋老師約定上午十一點如期通話，聊了半個小時，從通話中得知他在教歷史課，負責六個年級，了解到他在甘肅支教，他自己就是甘肅人，支教學校距離他的家鄉(xiāng)400公里。支教生活3個月，適應(yīng)環(huán)境比較快，希望未來重新規(guī)劃職業(yè)發(fā)展路徑，與其專業(yè)相關(guān)的環(huán)保教育方向。對于教練了解甚少，我介紹了教練是什么？不是什么？約定了下一次教練的時間及規(guī)則。
與安冬老師相約好，下午課后她給我打電話，看一下她的微信朋友圈分享，看到安老師教語文課，給學生們批改作業(yè)都是用欣賞的眼光，贊美鼓勵孩子們，滿滿的正能量。
下午她失約了，未能等到她的電話，直到晚上七點鐘才聯(lián)系我，知道剛剛輔導完一個性格比較內(nèi)向的孩子，父母都在外地打工，屬于留守兒童，缺少愛和關(guān)注，安老師更多的關(guān)心他，已經(jīng)開始發(fā)生了轉(zhuǎn)變，課堂上也愿意舉手回答問題了?，F(xiàn)在她教兩個小學年級的語文課，溝通中了解到安老師是學美術(shù)設(shè)計專業(yè)，畢業(yè)時，家人分為兩派意見，一派希望她安安穩(wěn)穩(wěn)做個老師，另一派希望她去從事美術(shù)設(shè)計行業(yè)，賺錢多一些。她自己希望先通過體驗兩年支教再做出職業(yè)選擇。學校里教學硬件配置都比較齊全，多媒體教學的設(shè)備都有，就是缺少教學師資資源，很多課都開不起來，小學總共有16位老師，絕大部分都是年輕女教師，對于她們支教與老師溝通無障礙。安老師性格開朗，對于教練的理解，想到的是瑜伽教練，我解釋了教練以及如何教練能夠支持到她，并且約定了下次教練的時間，愉快溝通了46分鐘。
與兩位支教老師初次溝通，帶著好奇心開啟公益教練之旅，期待！
