第1講先談了家庭教育觀念，因為觀念就像指導(dǎo)方針，有方針，才有具體的行動。方針錯了，自然結(jié)果也不好。
第2講，開始講具體的操作，如何激發(fā)孩子學(xué)習(xí)動力。這講太有用了，因為現(xiàn)在的孩子真是沒什么學(xué)習(xí)動力。朋友們在一起聊天，都在抱怨孩子要逼著才學(xué)習(xí)，一抓成績就好，一放成績就差。
我頗覺無奈，想說點什么，又覺得這實在是老生常談，無非是培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)動機(jī)，學(xué)習(xí)興趣，讓孩子愛上學(xué)習(xí)?？擅看翁崞?，大家要么說：孩子哪可能自覺，就得盯著；要不就講：也知道也培養(yǎng)學(xué)習(xí)動機(jī)，但說了幾次，也沒見有效，等不及，還是催逼，成績來的快。
其實，這無非是2個問題，一是教育觀念，認(rèn)為孩子需要打、管的，自然就采取盯人政策；相信孩子能夠自己管理自己的，自然會培養(yǎng)孩子的內(nèi)驅(qū)力，自主能力，然后逐步放手，直到孩子能夠完全管理自己；二是行動力，很多人是光知道理念，想了很多，但從不行動，或者很贊同理念，但開始行動后，有點小挫折，就退縮了，想著，嗯，我家不適合這個，還是得逼著，然后，就回到老路上了。
我是蘇霍姆林斯基的粉絲，他寫的《給教師的100條建議》是經(jīng)典，我尤其贊同第3條：要教會兒童學(xué)習(xí)。
學(xué)什么？怎么學(xué)？
其實學(xué)習(xí)分3個維度，一個是具體知識；一個是學(xué)習(xí)的方法、流程，掌握學(xué)習(xí)的工具等；另一個，就是學(xué)習(xí)的意愿了。具體知識，方法、流程都容易教，但意愿的培養(yǎng)，或者說內(nèi)在動機(jī)的培養(yǎng)，確實困難，真的是需要花大心思，才能有些成效的。
這些年，努力實踐，從幼兒園開始，就通過做手工、玩游戲培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵孩子多方面探索，只要她有興趣的，必然支持，創(chuàng)造條件和她一起玩。
也注重激發(fā)孩子的成就感，比如說，經(jīng)常和她盤點又增加了哪些知識，又學(xué)習(xí)了哪些本領(lǐng)。在書上學(xué)到的東西，我們總要在生活中用上一番，解決個啥問題，這樣知識，再也不是考試時才會用到，而是真正正正能夠用來處理問題的，孩子覺得，哇，我好厲害，學(xué)得東西，立馬能用上了，嗯，并且還能解決問題，學(xué)習(xí)真不賴。
當(dāng)然，在學(xué)習(xí)時，我也非常注重學(xué)習(xí)的形式，盡量生動有趣。比如教孩子英語時，學(xué)單詞，就想了7、8種方法，基本是在玩中學(xué)，學(xué)中玩。所以孩子，一點都不覺得英語枯燥，反而覺得挺有意思，而且學(xué)完相關(guān)單詞后，我會給孩子找相關(guān)的分級讀物，這樣，學(xué)完，就能看懂書，對孩子而言也是極大的激勵。
那幾年，孩子輕松，我累的很，因為一方面在增加理論知識，閱讀大量的教育學(xué)、教育心理學(xué)書等；另一方面，在大力實踐，花很多心思準(zhǔn)備游戲、活動，在形式上創(chuàng)新。而別的家長，只要拿著教鞭，吆喝著孩子，催促孩子前進(jìn)就行；或者完全扔培訓(xùn)班了事。那時朋友們都笑我，覺得我神經(jīng)病，實在沒必要如此，反正學(xué)習(xí)就是枯燥，孩子怎么可能愛上學(xué)習(xí)，反正孩子天生不自覺，逼著學(xué)就行，談什么興趣、內(nèi)在動機(jī)？
但現(xiàn)在，形勢調(diào)轉(zhuǎn)了。孩子年級越高，我越輕松。從3年級開始，我完全放手孩子的課內(nèi)學(xué)習(xí)，甚至沒有翻看過她的課本。她自己安排學(xué)習(xí)，甚至期末復(fù)習(xí)時，我也不管，也不多交代。因為孩子，已經(jīng)有獨立學(xué)習(xí)的意愿和方法，對學(xué)習(xí)也保持著濃厚的興趣，所以不需要催促，會自發(fā)自覺地把事情做好。
而周圍很多孩子，隨著年齡的增長，逼迫已經(jīng)越來越?jīng)]有用，賄賂也越來越?jīng)]吸引力，而且，真的像陳默老師說的，斗爭級別要越來越強(qiáng)才管用，更糟的是，孩子已經(jīng)習(xí)慣于管才行動，不管就偷懶，不管就不學(xué)，管不到時就補(bǔ)償性地拼命打游戲。
真的是有什么樣的理念，就有什么樣的種子，有什么樣的種子，就結(jié)出什么樣的大樹。
我時刻提醒自己：教的目的是為了有一天不教。
所以，教的過程中，輕知識，重方法，輕外在，重內(nèi)心。
目前看，算是進(jìn)入了良性循環(huán)，孩子順利進(jìn)入到自學(xué)的、享受學(xué)習(xí)的階段，這是萬里長征的第一步。
這套音頻挺不錯，在聽得過程中，我有很多共鳴。所以除了做聽書筆記外，還寫了點小小的感悟。
附上我畫的思維導(dǎo)圖，我寫的字太難看啦，所以，干脆電腦畫吧！
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