1，

今天抓住最后一天聽(tīng)課的機(jī)會(huì)，上完早上第一節(jié)課后，連著去聽(tīng)了兩節(jié)課。

不知道為什么，今天的聽(tīng)課感想其實(shí)特別多也特別復(fù)雜。

第一個(gè)老師的五年級(jí)數(shù)學(xué)課感覺(jué)似曾相識(shí)。沒(méi)有多余修飾，沒(méi)有多少問(wèn)題包袱，沒(méi)有花里胡哨的多媒體運(yùn)用，滿滿的板書(shū)，自如或者說(shuō)有點(diǎn)隨意的教態(tài)與用語(yǔ)……感覺(jué)全是原生態(tài)。在聽(tīng)?wèi)T了雕琢痕跡明顯的展示課后看到這樣的一課真的很難得！

但是問(wèn)題也就隨之而來(lái)因?yàn)樘^(guò)原生態(tài)，反而又覺(jué)得老師準(zhǔn)備的本課不夠用心，教學(xué)中的有些語(yǔ)言太過(guò)隨意，教姿教態(tài)不夠端正，課堂中沒(méi)有及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生，互動(dòng)性差，練習(xí)時(shí)也沒(méi)有趁機(jī)巡視查看孩子的掌握程度或給予引導(dǎo)，課本練習(xí)講評(píng)時(shí)對(duì)易錯(cuò)答案沒(méi)有進(jìn)行探討追問(wèn)，多媒體課件練習(xí)字體太小，最后一排的我和學(xué)生看起來(lái)吃力……感覺(jué)很多細(xì)節(jié)處理上都沒(méi)有注意用心打磨修飾……

所以這堂課給我的疑惑是――到底該怎樣把握，才能把有目的的教學(xué)去不著痕跡的講下去，讓學(xué)生學(xué)出來(lái)？

2，

第二堂聽(tīng)的是一個(gè)大概剛大學(xué)畢業(yè)的男孩子的道德與法治課。

很青澀。很真實(shí)。

教學(xué)過(guò)程中有種種不足，聽(tīng)的我有些為他心疼。因?yàn)槲蚁氲搅耸嗄昵拔覄偞髮W(xué)畢業(yè)后去應(yīng)聘教師時(shí)的模樣。

那時(shí)的我站在20來(lái)個(gè)還沒(méi)坐滿教室的應(yīng)聘者和幾位面試官前的講臺(tái)上進(jìn)行試講，聲音顫抖，板書(shū)差勁兒，教學(xué)用語(yǔ)生澀，體態(tài)僵硬，扭捏尷尬……

人都是會(huì)成長(zhǎng)的，真心祝福這個(gè)年輕的男孩子將來(lái)成為一名專業(yè)過(guò)硬，師德高尚的老師！

另外一個(gè)遺憾是，雖然我給他拍了幾張照片留念這第一次上展示課的場(chǎng)景，但是我突然意識(shí)到作為班主任沒(méi)有讓孩子們提前統(tǒng)一穿校服，為自己這個(gè)疏忽而有些自責(zé)。

希望我們年輕人，積極吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，及時(shí)用心反思總結(jié)，早日成為自己滿意，孩子喜歡，家長(zhǎng)認(rèn)可的一名優(yōu)秀教師！