今天重新再看了一遍《小動(dòng)物大智慧》的第一集，首次見(jiàn)識(shí)的驚嘆感減少了，更多的是對(duì)生物學(xué)習(xí)的理解和自然界保護(hù)的理解。

通過(guò)科技工具和科學(xué)方法，我們對(duì)動(dòng)物的了解從“盲目自大”走向清醒。我們?cè)絹?lái)越清楚的知道“聰明”不是人類(lèi)的專(zhuān)利，“使用工具”已被證明不再是區(qū)別人類(lèi)與其它動(dòng)物的標(biāo)識(shí)。越來(lái)越多的科學(xué)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，動(dòng)物具有將經(jīng)驗(yàn)變成知識(shí)的學(xué)習(xí)力、記憶力和創(chuàng)造力，并能夠成為有目標(biāo)的解決問(wèn)題的專(zhuān)家。

比如：猩猩自己創(chuàng)造以水通過(guò)浮力獲得花生作為零食；水鳥(niǎo)將人們投喂它的面包用來(lái)做魚(yú)餌抓魚(yú)吃；大象的女族長(zhǎng)越老記憶越多的關(guān)于水源、食物生長(zhǎng)的相關(guān)信息，然后通過(guò)自己的記憶帶領(lǐng)族群一年遷徙上千公里，沿途確保水源和食物，保障族群的健全；寵物狗利用主人遛彎時(shí)間，憑借熱情與學(xué)習(xí)，自學(xué)成“滑板少年”；海豚通過(guò)訓(xùn)練員的“創(chuàng)造”手勢(shì)自己展示新的動(dòng)作和玩法……

這些實(shí)驗(yàn)讓我們意識(shí)到自己并非這個(gè)星球上唯一擁有智慧的生物，也認(rèn)識(shí)到與我們共存的生物不僅是依靠身體進(jìn)化而生存的，也有與人類(lèi)一樣利用大腦智慧來(lái)面對(duì)挑戰(zhàn)和解決問(wèn)題的?！疤魬?zhàn)越大越多，腦袋越聰明”，這是整個(gè)視頻中對(duì)小動(dòng)物的大智慧的總結(jié)。也是我再看此視頻最深的感觸。

從實(shí)驗(yàn)中，總結(jié)得到：經(jīng)驗(yàn)變成知識(shí)需要不斷學(xué)習(xí)并在記憶力的幫助下實(shí)現(xiàn)，再通過(guò)創(chuàng)造力的發(fā)揮，讓知識(shí)變成解決問(wèn)題的辦法。這是生物學(xué)習(xí)的過(guò)程總結(jié)，包括人類(lèi)。這個(gè)過(guò)程總結(jié)看似非常簡(jiǎn)單，但在今天的生活工作中，我們?nèi)祟?lèi)卻常常違背此過(guò)程，常常期望能夠超越此過(guò)程，以光速掌握新技能、變成能力高手。這樣的意愿其實(shí)也在摧毀著人類(lèi)自己的意志。在此短片中展示了“7歲及以上的小孩才具有與猩猩一般的浮力問(wèn)題解決能力”，這警示追求快速的我們，不要高估人類(lèi)的智慧，科學(xué)的認(rèn)知和方法與持之以恒的成長(zhǎng)才是人類(lèi)前進(jìn)的真正途徑。

現(xiàn)在的我們已經(jīng)越來(lái)越清楚，人類(lèi)的長(zhǎng)期幸福生存并不僅建立在經(jīng)濟(jì)發(fā)展、科技進(jìn)步等事業(yè)上，文明發(fā)展、教育發(fā)展、環(huán)境保護(hù)等等這些都需要我們投入力量。否則，終有一天，我們可能真的變成孤獨(dú)行者，消亡在地球上或銀河系里。達(dá)爾文的“適者生存”在考驗(yàn)著在人類(lèi)統(tǒng)治的這個(gè)地球上的每一個(gè)物種。我們需要的不僅僅是了解動(dòng)物，更多的是，我們需要與它們一同生存，因?yàn)樯镦湹纳衩匾?guī)則并不掌握在人類(lèi)的手中。一種生物的滅亡可能帶來(lái)的后果是我們難以預(yù)測(cè)和控制的。

所以，根據(jù)生物的求生本能，我們?nèi)祟?lèi)不僅需要考慮自己的生存，還需要考慮整個(gè)自然生物的生存。

最后，再回到視頻里，看著這些聰明的小家伙，在贊同它們的智慧之余，我們也感受到了安慰、快樂(lè)和幸福，因?yàn)樗鼈冊(cè)诟嬖V我們，我們并不孤獨(dú)。