上月，階層固化話題爆發(fā)。
連鎖效應(yīng)。直接導(dǎo)致了近期打破階層的話題爆發(fā)。但看了很多勵志文章，最讓我覺得接近現(xiàn)實的，只有霧滿攔江老師的一段話：
如果你渴望改變命運，沖破現(xiàn)有階層的束縛，殺入財富城堡。不只是城堡中的人會極力阻止你，城堡之外你所在的階層，也會拼老命拖住你后腿。
坦白而深刻！
普通人的逆襲道路注定孤獨，因為阻撓你的是整個世界。
記得我在文章《多少努力的人，注定優(yōu)秀而貧窮的活著》一文中，提到過這樣的觀點：
窮人的貧困，其實都是被迫的。
那些“窮人在懷疑中拒絕，富人在懷疑中證明”的雞湯，其實都在扯淡，因為窮人并不是天生膽小，而是資源限制。
同樣是10000塊的投資，對富人來說風(fēng)險接近于0，但卻可能是窮人的全部。所以他們才會變得束手束腳，從而重復(fù)陷入貧困陷阱。
當(dāng)時，很多看了文章的讀者，對這些內(nèi)容都深表認同。紛紛開始感嘆自己是如何深陷的...
但一個有趣的現(xiàn)象是，無論他們?nèi)绾伍L吁短嘆 ，如何罵天道不公。當(dāng)每段憤憤不平的文字結(jié)尾時，他們總會自說自話的給自己埋下希望：
還好，我們還可以通過學(xué)習(xí)改變命運。
希望當(dāng)然是要有的，像錢鐘書先生說的那樣。留下希望，才會樂觀。但也恰恰是這句高發(fā)的“學(xué)習(xí)改變命運”，讓我終于弄明白了一個困擾已久的問題：
究竟是什么擋住了普通人的逆襲道路？
學(xué)習(xí)可以改變命運嗎？
理論上來說是可以的。因為所有的成長和變化，本質(zhì)上都是消滅了認知盲區(qū)。也就是讓人從不知道，變成了知道。類似你學(xué)會了某段舞蹈，掌握了新的語言，都可以稱作消滅了以前的認知盲區(qū)，也就是所謂的獲得了成長。
這是學(xué)習(xí)的意義所在。
但這里描述的，其實是一個“理想主義”的學(xué)習(xí)狀態(tài)，是純粹的技能增長。而回歸到脫貧和學(xué)習(xí)的關(guān)系上...
大多數(shù)普通人想通過學(xué)習(xí)逆襲，其實都不太容易。因為我們都逃不過這其中的三大阻礙：教育模式、階層環(huán)境、人性弱點。
（1）
教育：強制的階層再生產(chǎn)
身邊很多人，其實都信奉這樣一句話，叫做“讀書改變命運”。
所以，盡管他們沒想明白讀書到底是如何改變了命運，還是堅持把孩子送去學(xué)校學(xué)習(xí)。
這當(dāng)然是沒有問題的。也確實出了很多成功案例。只是更多人沒意識到的是。
教育帶給我們成長的同時，其實也帶給了我們束縛。
因為教育的初衷，從來不是用來給誰改變命運的...
教育系統(tǒng)作為一種教化系統(tǒng)，在建立文明基礎(chǔ)的同時，肩負了穩(wěn)定傳遞社會傳統(tǒng)價值觀，保證社會階層再生產(chǎn)的作用。
沒錯，教育系統(tǒng)其實更類似工具，類似渠道。從很多層面來看它雖然必不可少。但某種意義上說，它其實又反向加固了階層壁壘，讓窮人持續(xù)貧窮。
無論是它的模式內(nèi)容，還是所謂的學(xué)歷文憑。
1.1
學(xué)校那些不適應(yīng)社會生存的模式和內(nèi)容
回顧身邊。
其實不難理解“教育不是用來改變命運的”這句話。
假設(shè)教育是用來給學(xué)子改變命運的...
學(xué)生步入社會后，就不該四處碰壁。他們應(yīng)該抱著學(xué)校交給他們的內(nèi)容，在現(xiàn)實社會南征北戰(zhàn)，所向披靡。畢竟，腦子里都是改變命運的東西，誰還會因為畢業(yè)的到來感到焦慮？
高考落榜的學(xué)生，直接踏入社會時為什么哭泣膽怯？因為他們面對失敗時的如夢初醒，是驚覺三年的努力被一張薄紙否決，是明白十年寒窗的精神從不被現(xiàn)實社會認可。
回顧整個教育系統(tǒng)。
無論模式，還是內(nèi)容。你會發(fā)現(xiàn)，除了文化部分。它教給我們的，就只有諸如付出定有收獲的線性思維、奉獻會有回報的高尚道德、人人平等的公平理念，勤勞致富定會成功的奮斗觀念...
總之，翻來覆去，沒有幾個適應(yīng)現(xiàn)實社會的競爭環(huán)境。正如畢業(yè)時，老師委婉道來的那樣：學(xué)校和社會可不太一樣...
所以，還有人覺得它是用給你改變命運的嗎？當(dāng)然不是。反而，他可能會讓你的命運保持不變。
怎么理解？
任何一種東西能存在千年。其實都有它的高明。教育也不例外。一方面，它是文化傳承的保障渠道，是建立文明基礎(chǔ)的前提。但反過來看，如果它內(nèi)含的某些模式和價值觀一無是處，大不必沿用至今...
直白點說，那些你摸爬滾打多年以后，發(fā)現(xiàn)耽誤你已久的“傳統(tǒng)觀念”，于你是拖累，對別人來說可能就另有目的。
當(dāng)然，這不是個人隨意的猜想。其實法國社會學(xué)家布爾迪厄，早在其著作里提出過教育系統(tǒng)里的再生產(chǎn)理論：
∞教育行動。無論從他的強加方式來看，還是從它強加的內(nèi)容及對象的范圍來看，都全面地符合統(tǒng)治集團或階級的客觀利益，盡管采取的形式總是間接的。
∞實際上，由于教育行動符合在權(quán)力關(guān)系中，處于不同地位的集團或階級的利益，他們總是有助于這些集團或階級之間文化資本分配結(jié)構(gòu)的再生產(chǎn)，從而也助于社會結(jié)構(gòu)的再生產(chǎn)。
說的簡單直白些。
教育行動，很多時候就是用來傳遞傳統(tǒng)價值觀念的。而因為某些傳統(tǒng)價值觀念，其實就是有的人為了維護利益，事后總結(jié)給你的。所以越是上層階級，越是在刻意的加強傳統(tǒng)價值觀念和教育行動的正確性。以此來穩(wěn)固自己的地位。
怎么理解呢？
如果不告訴你勤儉節(jié)約是美德，不把逐利拜金定義為道德敗壞，你或許不能在接受自己貧窮的同時，還安慰自己至少道德高尚。如果不告訴你勤勞致富是優(yōu)良傳統(tǒng)，又怎么能讓你努力干活的同時，給管理你的人帶來足夠收入？
諸如此類，如果不從小強制性的從各種渠道給你做些灌輸，美其名為正道和美德。那么，不知道有多少人會對別人生下來就比自己高一等懷恨在心。嚴重的影響到社會穩(wěn)定。從而打破那些高等人的安寧，威脅到他們的利益。
看吧，階層其實就是這樣穩(wěn)固的，而階層穩(wěn)固社會才穩(wěn)定。并不是你想象的打破階層才理所應(yīng)當(dāng)。
所以，無論是集團還是階級的大多數(shù)教育行動的內(nèi)容和模式，你會發(fā)現(xiàn)都有維護自己利益的非暴力手段之嫌。
只是，有趣的是。公司的培訓(xùn)，因為施教者手法的稚嫩，我們經(jīng)?？吹贸鰜肀澈蟮睦鎰訖C。偶爾就會罵一句：“又給我們洗腦，就想著給自己多賺錢。無恥！”
但因為從來如此。你根深蒂固的價值觀念是哪里來的？它帶有什么目的？你就很少會去思考。盡管你發(fā)現(xiàn)從個人發(fā)展來看，這些觀念不那么有用...
或許這種思考，只有當(dāng)某一天，我們把眼光放到了世界，才會產(chǎn)生。
當(dāng)你發(fā)現(xiàn)不同國家的人，奮斗觀念和人生觀念竟然有著這么大的差距。于是也才終于明白，原來不那么堅信你那套奮斗觀念的某國人，也不完全是窮逼。這時大概就能理解，每個人從小那套觀念，真正帶來的是什么...
哦，對了，不是讓你在朋友圈把眼光放高。畢竟無論哪里的成功人士，來到了我們的這都會自動變成勤勞致富的典范。
盡管，窮逼和科比都見過凌晨四點的黑暗...
說到這里，有的人大概憋不住要反駁了：教育模式其實已經(jīng)相對公平的了，他確實給普通人提供了一條上升通道，你不能否定他的價值。
我有否定他的價值嗎？沒有！人不能不接受教育，一個模式如果利大于弊，不會沿襲千年。
再者，不升幾次國旗，不帶幾塊鮮血染紅的紅領(lǐng)巾，沒人知道什么叫國家興亡匹夫有責(zé)。那么當(dāng)別人想欺負你的時候，我們都得完蛋。
每個階層有每個階層的權(quán)利和義務(wù)，教育某種程度起到了穩(wěn)定作用，這無可厚非。
但是我們今天討論的，是教育和逆襲的關(guān)系。所以它公平嗎？
不公平！比如說學(xué)歷...
1.2
學(xué)歷其實加固了階層壁壘
很多人有一個錯覺。就是覺得太多窮人通過考上名牌大學(xué)打破了階層，自己一定也可以。
其實沒有的。你覺得多，只是因為窮人的基數(shù)大。所以總覺得很多人成功了。實際上沒成功的更多
坦白來說，越窮的人，反而可能性越小。這聽起來很不公平。但畢竟學(xué)歷從來不是用來維護公平的。它的一個核心，就是在傳遞代表不公平的等級觀念...
記得昨天一個加了我微信的讀者，向我提問時，第一句話是這么講的：
我初中畢業(yè)，沒什么本事，挺自卑的，現(xiàn)在要換工作特別沒勇氣...
看吧，我們早已經(jīng)習(xí)慣性的用學(xué)歷來區(qū)分高低貴賤、能力大小了。
如果你能有幸看到哪個窮人家庭出了一個名牌大學(xué)的學(xué)生。你甚至?xí)l(fā)現(xiàn)他們年過半百的父母，佝僂多年的背仿佛都開始要挺直起來。我家終于有個高級人了！
而這時旁邊如果站著個其他孩子的父母，她的神情通常就有些失落?；蛟S，當(dāng)時她覺的家族從此要低級了吧。
當(dāng)然，這不是最荒誕的。真正糟糕的是，不但我們個人這樣認為，整個社會也用這樣的標(biāo)準(zhǔn)來評定。
有學(xué)歷，就帶你玩，只是不保證你玩的開心。但倘若你敢一腔熱血的，不顧等級的就投入社會這場競爭游戲。那么一定就會有人用最尖刻的行動回應(yīng)你：
沒有學(xué)歷，你就是個低級貨色，你玩?zhèn)€屁啊...
當(dāng)然，你可能會覺得獲取學(xué)歷的過程起碼是公平的。這是普通人的希望。但是不得不直說的是。希望是有，但教育本身離不開階層，你為什么會覺得它公平呢？
早就有調(diào)查顯示，一個人的學(xué)歷背景，本身也是由家庭經(jīng)濟狀況、家庭背景組成的。就用最近大家常說的高曉松舉例。
高曉松的外公是院士，外婆是博士，外舅公是改革家，舅舅是科學(xué)家，母親是教育家，父親是清華教授。他本人，也上了清華。
而你們家的上下三代什么學(xué)歷呢？你又畢業(yè)于哪里？
所以學(xué)歷公平嗎？不公平。
有的人從小接受的教育就比別人良好，但是在獲取學(xué)歷這條路上他們又要求普通人按照相同的模式一起來公平競爭。
殊不知一個縣鄉(xiāng)的學(xué)校出了個清華學(xué)子，普天同慶。而很多優(yōu)質(zhì)教育環(huán)境里，清華北大的學(xué)生能做到批量生產(chǎn)。
大家努力的喊著獲得學(xué)歷打破階層，其實不過是不斷的加固著階層壁壘。
因為如果社會只認學(xué)歷，那么越優(yōu)秀的家庭，往往越能有好學(xué)歷。于是大多數(shù)普通人還沒機會登上舞臺，就被一票否決掉了...
（2）
階層環(huán)境對窮人的束縛。
萬事開頭難。然后中間難。最后結(jié)尾難。
所以，講了普通人來自主教育的第一層“阻礙”，我們接著講第二層：
來自階層環(huán)境的阻礙。
其實環(huán)境起到的穩(wěn)固階層的作用，我已經(jīng)不是第一次提到了。里面最核心的部分，是信息帶來的機會。而最可怕的，我稱之為束縛魔咒。
機會，雖然是個模糊概念。但這一點其實大家都不會太難理解。
環(huán)境，決定了獲得什么樣的信息。信息，決定了帶來什么樣的機會和收益。這種邏輯，甚至連寫雞湯故事的人都知道：
李嘉誠的司機到了退休的年紀(jì)。李嘉誠準(zhǔn)備給司機一筆錢養(yǎng)老。結(jié)果司機卻說不用了，自己有錢。李嘉誠特別好奇的問道，你就那么點工資，你怎么會有錢？
司機的回答讓人眼前一亮。每次給你開車的時候，聽到你打電話，說哪里值得投資，我也會買點。所以久而久之，也存了一點小錢。
這故事當(dāng)然有些荒誕，畢竟這種窮與富的差距，可能形成一般人不容易跟進的壁壘。但借此要解釋的，其實是窮人的信息困境。
通常來說，更優(yōu)質(zhì)的資源，更有價值的信息，永遠不會出現(xiàn)在普通人那里。高價值的信息，永遠在高價值的階層內(nèi)流動。而能在你的階層內(nèi)流動的，永遠是階層內(nèi)部帶來的內(nèi)容。正如你不知道哪里的房產(chǎn)要漲，但卻聽說隔壁店鋪在打折。
否則，哪里來所謂的階層壁壘呢？
所以，那些說什么窮人沒有眼光的人，你現(xiàn)在也可以去罵他扯淡。信息流不出來，你能有啥眼光？
當(dāng)然，這種基礎(chǔ)概念大家都知道，我就不展開糾結(jié)了。環(huán)境最可怕的地方，是他們對我們的束縛。也是你想通過自己多“學(xué)習(xí)”改變?nèi)松瑓s難以成功的原因...
說實在的。雖然作為窮人。但我們身邊從來不缺那些抱住你的頭使勁兒搖晃，要你清醒過來盡早擺脫窮人思維的文章。
雖然我偶爾也寫，但這種內(nèi)容我統(tǒng)稱為正確的廢話。因為它幾乎很難給人帶來實質(zhì)改變。
就像我們常說，聽了那么多道理我們還是過不好這一生？就像你為什么收藏了那么多干貨和深度好文，現(xiàn)在看來，還是沒什么深度。
坦白說，普通人或許就是因為互聯(lián)網(wǎng)的帶來，過量的接觸了信息，才引起這么多焦慮。讓時代被動進入一個全民學(xué)習(xí)的虛假繁榮。而這種學(xué)習(xí)，除了讓培訓(xùn)行業(yè)興起。大多沒帶來實際意義。當(dāng)然，我是說大多。
如同你也看過很多文章，無論是要讓你改變，還是要讓你堅持成長的都不在少數(shù)。你確實也曾一時感動，一時熱淚盈眶的說出豪言壯語。但是捫心自問，是不是很多改變都失敗了？
為什么？是你個人品質(zhì)不行嗎？不，是環(huán)境。
你的心念和想法的產(chǎn)生，根本原因還是環(huán)境暗示，只要環(huán)境不改變，暗示很快就會建立新的反射。
這就像要你在精神病人堆里保持正常人的樣子，時間久了，你甚至?xí)X得自己不太正常。
身在窮人堆里。你要一個人在不斷接觸“貧困信息”的情況下，不斷有窮人指導(dǎo)和拉它后腿的情況下，學(xué)著富人思考，告訴他一定要脫離窮人思維。同時，還不能讓他短期得到變富的反饋。那么，這個難度可以說是無限大的。
這本質(zhì)上，類似你打算減肥，卻總呆在面包店里。你打算看書，卻總窩在游戲廳里，你打算省錢，卻整天逛商場一樣。無效并且錯誤。
你憑著一時心念，卻要和環(huán)境不斷建立的暗示作斗爭，難道誰告訴你勝算很大嗎？這就像你打算暫時忘記分手的傷痛，滿屋子卻是過去的回憶。只要你睜開眼，環(huán)境不就又建立了新的暗示了嗎？
很多人每天還那么的樂此不疲，我想這大概就是傳說中的與天斗其樂無窮吧....
所以窮人學(xué)習(xí)和改變難，就難在這里了。大多數(shù)普通人的身不由己，是因為環(huán)境束縛通常遵循馬太效應(yīng)。讓“好的愈好，壞的愈壞”。優(yōu)質(zhì)的環(huán)境能推動你快步向前。而貧困環(huán)境則不斷把我們拖入深淵。
而且，最糟糕的是，在我們傳統(tǒng)價值觀里，還有一個很大的問題。就是過度宣揚個人品質(zhì)，宣揚到違背人性，讓人很少思考用環(huán)境反向推動自己...
比如我們常聽到這樣的話：你不能堅持，你是窮人思維，所以你個人品質(zhì)糟糕！你為什么不能吃苦，為什么不能多反思下自己的原因。你不勤奮！
諸如此類吧。但這邏輯合理嗎？這不合理！
像我之前一篇文章提到過的那樣，如果一件事情總是得不到正向的反饋，基本就很難堅持。而只要工作的工資還不錯，再辛苦你卻還在打卡...
那些過度宣揚個人品質(zhì)的人，完全不考慮現(xiàn)實環(huán)境，他們最擅長的就是激發(fā)你的短期斗志，或者讓你為不能保持高尚品質(zhì)而感到內(nèi)疚自責(zé)。所以你既浪費了時間，還破壞了心情。
很多培訓(xùn)師和管理者都擅長這一套讓你無法反駁的理論，也類似我們一開始說的，既得利益者，都在加強主流價值觀的正確性。畢竟，當(dāng)你學(xué)會了始終把問題歸結(jié)于個人品質(zhì)，他們就永遠有一口壓榨你的飯可以吃...
來自環(huán)境的阻礙，大致就講到這里。這當(dāng)然不是窮人的專屬，只是說有的人可能有更好的環(huán)境。所以環(huán)境往往能帶給他們更正向的反饋。就像之前的段子說的，經(jīng)濟好的時候，大家都忙著掙錢。經(jīng)濟差的時候，全村人都在打麻將。窮的環(huán)境，其實就是一堆打麻將的人吧，畢竟賺錢的事情，我們很難看到...
不過這里并不是說學(xué)習(xí)和改變無用，相反，他們都是很有價值的事情。所以，如果你沒從伙伴拋棄家鄉(xiāng)去北上廣的行為里，悟出環(huán)境的重要性。沒在“孟母三遷”的故事里，傳承到祖先的智慧。
我還是希望你，至少會選擇在書房看書，而不是躺在客廳的沙發(fā)上。至少，該知道多接觸優(yōu)秀的人，而不是下班后約著一起游戲開黑...
從小事做起。當(dāng)你開始用環(huán)境指導(dǎo)行為，你會發(fā)現(xiàn)你竟然不會因為你老板那套理論，為個人品質(zhì)低下感到自責(zé)了。
（3）
逃不過的人性弱點
講完了兩點相對現(xiàn)實的“阻礙”。其實普通人的逆襲難，已經(jīng)變得明朗。而對于個人層面的問題。因為人性復(fù)雜多變，就只提一點屬于窮人的典型弱點。
拒絕嘗新。
之前說過，成長是因為有了新的認知。而無論是嘗試新環(huán)境，還是嘗試新觀念。其實都能一定程度消滅認知盲區(qū)，帶來機會和成長。
但窮人的問題，恰恰是拒絕嘗新，頑固的持有過去的觀念。
盡管那些觀念，只給他們帶來了貧窮。
對于這種心理模式，總結(jié)下來其實還是因為恐懼。但無奈的是，這幾乎是窮人的專屬，畢竟我們的抗風(fēng)險能力普遍偏低...
嘗新意味著效率的短期下降，容易讓人陷入焦慮，首先就會帶來小風(fēng)險...
記得pc時代剛到來時，身邊很多人都在一起學(xué)習(xí)鍵盤打字。但當(dāng)時因為初學(xué)者大多是“一指禪”。打字速度相對緩慢。就經(jīng)常聽到同學(xué)抱怨鍵盤打字不如寫字高效，很多也因此直接放棄練習(xí)。
很多年過去了，他們大多當(dāng)然也學(xué)會了打字。只是現(xiàn)在回想起來，當(dāng)時確實短視。寫字效率比打字高嗎？至少，我身邊幾乎沒有人寫字速度能超過鍵盤打字的。
所以，嘗新作為脫離自己熟悉范圍的摸索行為，對窮人來說，就不是簡單的打字效率降低。它可能意味著工作效率的降低。而當(dāng)200塊每天的收入，降低為100塊時，人就很容易陷入焦慮了。而窮人，喜歡焦慮嗎？不，我們喜歡保障。
其次，嘗新代表著探索未知，代表著物質(zhì)和精神層面的雙重大風(fēng)險...
物質(zhì)層面很好理解。這類似于我們?nèi)サ讲皇煜さ某鞘泻铜h(huán)境。往往會選一家見到過的連鎖餐廳吃飯。專業(yè)術(shù)語，叫做降低選擇風(fēng)險。
回歸到窮人話題。物質(zhì)的嘗試往往代表著付出可能得不到預(yù)期的回報。比如花了高價，結(jié)果吃了個很不愉快的飯。所以在他們沒有吃一口不高興就買單走人、換地方吃的底氣時。他們往往拒絕承擔(dān)風(fēng)險做出嘗試。比如，花錢學(xué)習(xí)。比如，買新工具，提升效率...
精神層面的風(fēng)險隱蔽一些。你知道，人生是不能沒有成就感的。就像屌絲往往就深深沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，并且他們都只愛玩自己擅長的那一款。
貧窮也是一樣的道理。
你會發(fā)現(xiàn)越是窮人，越喜歡在酒桌上指點江山，揮斥方遒，談笑間甚至能看透一個國家的生死存亡。
為什么？需要成就感。
這當(dāng)然沒有問題。物質(zhì)世界的豐富都讓別人占領(lǐng)了，難道還不允許我精神世界的裝逼嗎？沒有這樣的道理。
但俗話說英雄才能所見略同，也正是因為看法觀念相差不大，普通人才形成了自己的群體。所以嘗新往往也就代表著離群，代表著放棄自己地盤裝逼王的地位，去到一個新領(lǐng)域做菜鳥。而大多數(shù)人是接受不了這種失控的。畢竟物質(zhì)生活已經(jīng)過得那么慘了...
但又因為迷戀這種成就感，也就錯了思想觀念更迭的機會。
看吧，窮人的學(xué)習(xí)，成本更加高些。因為物質(zhì)已經(jīng)匱乏了，而懂你精神世界的就那幾個難兄難弟。
同時，更難上加難的是。這些物質(zhì)精神層面的固守，往往不是你一個人的固守。是一群人的固守，可能來自朋友，可能來自難兄難弟，可能來自你的父母親戚....
所以，每當(dāng)你舉棋不定，想要告訴他們自己的鴻鵠之志，想要開始新的學(xué)習(xí)嘗試，找些認同時。他們往往只能把自己的恐懼偽裝成愛你：
你忘了上次嘗試的失敗了？你怎么不聽安排？怎么那么叛逆？花這種錢不值得！他可能是騙子在洗腦！別跳槽，好好工作，早點升職??！
當(dāng)然，現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)發(fā)達，能給你意見的人已經(jīng)不那么單一了。而且我相信你的生活也還沒到一嘗新就滅亡的地步。所以，說了那么多，你打算迎難而上嗎？
寫在最后的話：
我常常做起這樣一個夢。
這世界的人，都和我一起生活在一個不斷下陷的泥沼里。但是他們和我不同的是...
我生活在泥沼中心，只能露出口鼻，勉強呼吸。他們有的卻接近岸邊，可以借力岸上支點，露出半個身去。
因此，他們看到了更為遼闊的風(fēng)景。而我目之所及，只有他們的半個身子，和那些隱約已經(jīng)上岸的人...
為了保證不被泥沼吞噬，我和身邊人在奮力往上。岸上的人也熱情的指導(dǎo)著我應(yīng)該怎么做...
嘿，你別說，聽他們的指導(dǎo)，我真的沒被吞噬。雖然，也沒起來...
掙扎了很久，我很累了。于是問身邊的人：為什么別人身子都露出來了，我們的頭卻還在泥沼里？他們想了想：大概是我們體格不夠強壯吧？
說完，我前方一個瘦子，踩著兩個體格強壯的人上了岸。隱約還看到岸上有人搭了把手...
我疑惑，問道：岸上的人，不是說體格強壯就能上岸嗎？為什么是瘦子上岸了？身邊的人又答：不知道啊，你可能看錯了，先鍛煉吧...
“可是岸在邊上、不在中心。沒有支點的鍛煉下去，我們也只能強壯的活在泥沼里??？哎，算了，你也不知道，我自己先往邊上挪動試試...”
重新思考，舊的生活
