2018年1月1日是放假的日子，也是越越返校的日子，下午3點(diǎn)多，我開(kāi)著車送越越回學(xué)校。
半路上，越越跟我說(shuō)，媽媽，我有些頭疼。
我說(shuō)很疼嗎？他說(shuō)還好，我說(shuō)那你就睡一會(huì)兒，他說(shuō)睡不著。
過(guò)了一會(huì)兒，他說(shuō)：“媽媽，或許我該跟你說(shuō)件事，不是一個(gè)好消息，你確定要聽(tīng)嗎？”
越越這次回來(lái)，總感覺(jué)他哪里有點(diǎn)不對(duì)，他要說(shuō)我自然要聽(tīng)。
他說(shuō)我這次考試沒(méi)考好。
這事兒我還真不知道，我想，既然老師沒(méi)跟我說(shuō)，就應(yīng)該不是什么天大的事兒，我說(shuō)你是因?yàn)檫@個(gè)頭疼嗎？他說(shuō)不知道。
從家到學(xué)校60多公里的車程，我一邊安慰他一邊繼續(xù)開(kāi)車，車開(kāi)到大半路，越越說(shuō)他頭越來(lái)越疼了。
那時(shí)候已接近高速收費(fèi)站。
走到高速收費(fèi)站的時(shí)候，我把車停下來(lái)，靠在路邊，我坐到后排，把越越的頭放在我的腿上，給他輕輕地按摩。
過(guò)了一會(huì)兒，他睡著了，安靜的閉著眼睛，均勻的呼吸，我看著他，心里生出很多的感動(dòng)，這個(gè)孩子，從最開(kāi)始入學(xué)的興奮，到后來(lái)積極參加各種活動(dòng)，到現(xiàn)在經(jīng)歷了一次沒(méi)有發(fā)揮好的考試，是不是在走一個(gè)循環(huán)的過(guò)程？
冉冉說(shuō)，三分鐘的熱度，三分鐘的平靜，三分鐘的低谷，三分鐘的卷土重來(lái)，這才是生命最自然的節(jié)奏。
或許這個(gè)孩子，他也正在經(jīng)歷他的三分鐘低谷，我只需要陪伴他，支持他，鼓勵(lì)他。
夜幕開(kāi)始降臨，車燈開(kāi)始閃爍，越越睜開(kāi)眼睛，我問(wèn)他好些了嗎？他說(shuō)好些了，但還是有些疼，我說(shuō)能去學(xué)校嗎？他低頭不語(yǔ)，喃喃道，頭還是有些疼。
這個(gè)孩子因?yàn)樾r(shí)候有過(guò)分離的經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)他表達(dá)自己真實(shí)的需求時(shí)，總是會(huì)遇到障礙，我說(shuō)你跟我說(shuō)：媽媽，我頭疼，今天不想去學(xué)校。
他抬起頭定定的地看著我，遲疑地問(wèn)：你會(huì)同意嗎？我堅(jiān)定的點(diǎn)頭，我會(huì)同意的。
他重復(fù)了一遍，我摸著他的腹部問(wèn)，你覺(jué)得這里感覺(jué)如何？他說(shuō)有些心疼、難受，感覺(jué)自己要落下功課了，不能學(xué)到知識(shí)了。
我知道他在被以往的觀念束縛著，他在糾結(jié)。
我換一句：媽媽，我頭痛，但是我想堅(jiān)持去學(xué)校。讓他重復(fù)。
他說(shuō)了一遍，我再次摸著他的腹部，問(wèn)他感覺(jué)如何，他說(shuō)更不舒服了，心里好疼。
我再次教他：媽媽，我頭好疼，我想今天晚上不去學(xué)校了，拉下的功課我明天會(huì)補(bǔ)起來(lái)。
我再次確定他的感覺(jué)，他溫柔的點(diǎn)頭：媽媽，我舒服了，不難受了。
我說(shuō)好，那我們就回家。
“不過(guò)要確定的一件事是，如果明天早上去學(xué)校，你可能要起個(gè)大早”
他說(shuō)那我們明天早上6點(diǎn)一刻從家里出發(fā)。
我知道，除了有些頭疼，或許他的心里真的是有些不愿意去學(xué)校的，我想起在備考國(guó)際學(xué)校的時(shí)候，有一次他崩潰的大哭，哭了整個(gè)晚上。
他說(shuō)不清楚為什么，扯了很多很多的理由，我陪著他，跟他一起體驗(yàn)?zāi)欠N糾結(jié)，無(wú)奈，痛苦。
于是，第二天，他忘記了昨天發(fā)生的一切，又開(kāi)開(kāi)心心去補(bǔ)習(xí)了。
或許那個(gè)當(dāng)下，他只是在體驗(yàn)一種來(lái)自未知的恐懼。
而這一次，或許他是真的頭很痛，也或許他在留戀家里的溫暖，也或許他真的不想去學(xué)校，也或許，他想體驗(yàn)一種“遇到困難時(shí)有人能夠包容我”的感覺(jué)，這些都不重要，重要的是我知道當(dāng)他的需求被看見(jiàn)，被滿足，他自然會(huì)生出自己的力量，去面對(duì)那些對(duì)他來(lái)說(shuō)的挑戰(zhàn)。
真實(shí)的表達(dá)自己，表達(dá)真實(shí)的自己，是每個(gè)人都要做的功課。
而我希望，我的孩子，能夠在任何時(shí)候，都能夠表達(dá)他最真實(shí)的需求。
并且相信，這個(gè)世界，總有懂他的人！
補(bǔ)記：
第二天孩子一大早起來(lái)去了學(xué)校，雖說(shuō)頭還是有些疼，但他不再?gòu)?qiáng)調(diào)，周末回來(lái)開(kāi)開(kāi)心心，周日照常返校，沒(méi)有任何不愉快。
我們很多的父母一旦孩子出現(xiàn)三分鐘低谷的時(shí)候就會(huì)開(kāi)始擔(dān)心、焦慮、打擊，導(dǎo)致孩子真正的需求無(wú)法表達(dá)，也無(wú)法得到滿足，成為日后的創(chuàng)傷，而這其實(shí)，都是來(lái)自于父母內(nèi)在的恐懼。
