Rainbow Lab Standards

什么樣的少兒編程課程是孩子需要的？

什么樣的少兒編程課程是適合孩子的？

在少兒編程教育中，目前國內(nèi)還沒有形成科學(xué)權(quán)威的課程體系和課程指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)，尤其是在幼兒年齡段，原因有多方面：其一，國內(nèi)少兒編程教育與國外相比起步較晚，發(fā)展不成熟；其二，雖然現(xiàn)少兒編程教育市場廣闊，但還未能進(jìn)入學(xué)校教育，較少有機(jī)構(gòu)能夠以課程為出發(fā)點(diǎn)，深入進(jìn)行研究；其三，由于缺乏經(jīng)驗(yàn)，在開發(fā)課程過程中容易以產(chǎn)品為導(dǎo)向，導(dǎo)致課程質(zhì)量不高。準(zhǔn)確科學(xué)的《少兒編程幼兒段課程指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)行業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要，不僅可以幫助教師進(jìn)行系統(tǒng)性的研究課程,進(jìn)一步提升教育質(zhì)量, 還能深度挖掘出更多編程啟蒙教育的核心價(jià)值。

《少兒編程幼兒段課程指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)》（暫行）是在我國現(xiàn)在執(zhí)行的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》等權(quán)威的幼兒教育標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下,吸取國外的優(yōu)秀的課程規(guī)劃及標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合我國幼兒階段的科學(xué)實(shí)踐發(fā)展情況，進(jìn)行的整體規(guī)劃。本《標(biāo)準(zhǔn)》（編程空間RainbowLab制定）主要涉及編程與科學(xué)探索、編程與社會(huì)實(shí)踐、編程與語言發(fā)展、編程與藝術(shù)表現(xiàn)、編程與身心健康等五個(gè)方面。

以下標(biāo)準(zhǔn)中字母“KC”代表“幼兒段少兒編程”；字母“SE=Scientific Exploration”代表“科學(xué)探索”；字母“SP=Social Practice”代表“社會(huì)實(shí)踐”；字母“LD=Language Development”代表語言發(fā)展；字母“AE=Artistic Expression”代表“藝術(shù)表現(xiàn)”；字母“PH=Physical Health”代表“身心健康”。

為了應(yīng)對(duì)勞動(dòng)力市場對(duì)計(jì)算機(jī)科技人才的需求，相應(yīng)學(xué)科的發(fā)展和普及勢在必行。人工智能推動(dòng)了各個(gè)行業(yè)和研究領(lǐng)域的創(chuàng)新和發(fā)展。少兒編程教育作為人工智能教育的重要內(nèi)容和鋪墊，不僅可以從小培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算思維，還能幫助學(xué)生鍛煉實(shí)際動(dòng)手能力，為將來掌握未來社會(huì)必需的勞動(dòng)技能打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。