? ? ? ? 新學(xué)期開(kāi)學(xué)，把教學(xué)進(jìn)度表貼在教室后讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好選擇課文準(zhǔn)備本學(xué)期的精彩兩分鐘。很快，課文和百花園就被學(xué)生認(rèn)領(lǐng)完了。有的課被兩三個(gè)孩子認(rèn)領(lǐng)，還有的孩子主動(dòng)認(rèn)領(lǐng)了兩三課。比如李妍鋅，她選擇了第六課《桂林山水》，因?yàn)楹偎齽倓側(cè)ミ^(guò)，拍攝了照片，了解了山水特點(diǎn)和風(fēng)土人情，她特別想和同學(xué)們分享。
? ? ? ? 尊重孩子，不是一句口號(hào)，有時(shí)就需要落在實(shí)處。
? ? ? ? 這兩天和孩子們學(xué)習(xí)《巴斯德征服狂犬病》。這一課有三個(gè)孩子選。我只交代：你們注意協(xié)調(diào)一下，準(zhǔn)備的內(nèi)容不能重復(fù)。昨天和今天，三個(gè)孩子分別進(jìn)行了展示。整個(gè)過(guò)程真的讓人欣喜！
? ? ? ? 昨天第一節(jié)語(yǔ)文課，高子博同學(xué)展示，幻燈片底色為白色，字體是黑色，鮮明的對(duì)比，讓人印象深刻。
? ? ? ? 一張張幻燈片放著，教室里寂靜無(wú)聲，只能聽(tīng)到高子博清亮的聲音。孩子們?nèi)痪实膬?nèi)容吸引了，我也不例外。雖然我提前看過(guò)PPT，但是沒(méi)想到高子博的講述能那么吸引學(xué)生。
他選擇的內(nèi)容是狂犬病的相關(guān)介紹，尤其是4300年前古巴比倫對(duì)狂犬病的記載，2600年前《左傳》的記錄，還用古文告訴大家漢朝時(shí)期著名的呂后是死于狂犬病……教室里異常安靜，同學(xué)們都被吸引著。
? ? ? 看著孩子們專注的神情，我突然感覺(jué)到，當(dāng)我們說(shuō)學(xué)生課堂紀(jì)律不好時(shí)，有沒(méi)有反思一下，作為老師你的教學(xué)內(nèi)容和設(shè)計(jì)，吸引孩子了嗎？
? ? ? ? 高子博講完，全場(chǎng)熱烈掌聲。隨后的點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)更是精彩。
? ? ? 平時(shí)的展示后點(diǎn)評(píng)我要求要先夸，找出值得自己學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)使勁夸，從PPT的內(nèi)容、色彩，字體的大小、整個(gè)背景顏色的搭配、還有展示學(xué)生在講臺(tái)上的站位、發(fā)言時(shí)的精神狀態(tài)……這都是同學(xué)們要關(guān)注的點(diǎn)。
? ? ? ? 今天同學(xué)評(píng)價(jià)高子博的展示，真是精彩紛呈。
? ? ? ? 有同學(xué)說(shuō)完優(yōu)點(diǎn)提了一個(gè)不足之處：“高子博，我發(fā)現(xiàn)你一直把兩只手放在前面，看著特別緊張，我覺(jué)得你還是把手自然地放在身體兩側(cè)比較好，這樣看起來(lái)不緊張?！?/p>
? ? ? ? 高子博剛點(diǎn)頭，李晨菲站起來(lái)說(shuō)：“我覺(jué)得高子博這個(gè)動(dòng)作不是緊張的表現(xiàn)。你們沒(méi)看到王老師今天也是兩只手搭在一起站著。”同學(xué)們的目光頓時(shí)看向我，我站在講臺(tái)一側(cè)，兩手自然地相握放在小腹處。我不由暗暗夸：好細(xì)心。還沒(méi)等我開(kāi)口夸，李晨菲接著說(shuō)：“我覺(jué)得高子博今天的姿勢(shì)就是王老師平常說(shuō)得，如果你站在講臺(tái)上感覺(jué)到緊張，你一定要選擇一個(gè)讓自己覺(jué)得比較安全的姿勢(shì)，讓自己放松下來(lái)。高子博的這個(gè)動(dòng)作，應(yīng)該就是他覺(jué)得最安全的姿勢(shì)吧?！蓖瑢W(xué)們嘩得鼓起掌。我也有點(diǎn)震驚了，這也太會(huì)分析了吧。
? ? ? ? But，但是，沒(méi)等我開(kāi)口說(shuō)些什么，逯伊桐站起來(lái)說(shuō)：“我覺(jué)得高子博雖然動(dòng)作和王老師動(dòng)作一樣，但還是有些緊張的。你們沒(méi)看王老師站在那兒，兩只手自然握著一動(dòng)沒(méi)動(dòng)。高子博的兩只手能看出握得緊緊地，還在不停地動(dòng)著，這說(shuō)明他還是緊張?！薄皣W——”更熱烈的掌聲。我更震驚了，我的這些娃，觀察要不要這么細(xì)致？
? ? ? ? 該評(píng)分了，全班給出了5分。高子博卻說(shuō)：“我選擇4分。因?yàn)榻裉斓腜PT我沒(méi)有配圖。那些關(guān)于狂犬病的圖片看著太嚇人了?！?/p>
? ? ? ? 這么清楚地知道自己要做什么，要怎么做的孩子，怎么能不給滿分呢？
? ? ? ? 隨后一節(jié)課申靜怡展示同一課，她介紹的有作者簡(jiǎn)介、狂犬病簡(jiǎn)介和“我的采集”。
? ? ? ? 她帶領(lǐng)大家讀了文中重點(diǎn)字詞，我發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)詞是有問(wèn)題的，是她打錯(cuò)了嗎？誰(shuí)知讀到這兩個(gè)詞時(shí)，她沒(méi)有帶讀，這讓同學(xué)們把語(yǔ)文書(shū)翻到這一課，找一找這兩個(gè)詞語(yǔ)錯(cuò)在哪了？
? ? ? ? 學(xué)生們最喜歡互動(dòng)環(huán)節(jié)。很快答案就有了。申靜怡的展示也得到了全場(chǎng)滿分。
? ? ? ? 申靜怡的這份PPT是她改了好幾遍的，之前已經(jīng)發(fā)給我，周二晚上她媽媽又給我發(fā)一份，說(shuō)孩子覺(jué)得不滿意又改了一遍。
? ? 認(rèn)真的孩子，對(duì)自己負(fù)責(zé)的孩子，才是能贏得全場(chǎng)掌聲的孩子。
? ? ? 今天語(yǔ)文課，孫嘉悅也要展示這一課，她選擇的內(nèi)容是重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解，根據(jù)字意來(lái)說(shuō)出詞語(yǔ)，然后分享了兩個(gè)多音字。她的展示也得到5分。
? ? ? ? 三個(gè)孩子，圍繞同一課選擇不同的內(nèi)容，每一個(gè)都是那么意想不到，那么精彩紛呈。讓孩子在自己的角度去理解課文，讓學(xué)習(xí)在孩子們身上真正發(fā)生，這不正是教育的真諦？
? ? ? ? 課后再次反思——對(duì)比孩子們的精心準(zhǔn)備，課堂上吸引全場(chǎng)的精彩表現(xiàn)，當(dāng)我們責(zé)備孩子課堂不夠?qū)Ｗr(shí)，當(dāng)我們批評(píng)孩子上課做小動(dòng)作不認(rèn)真聽(tīng)講時(shí)，我們老師有沒(méi)有反思自己是否認(rèn)真?zhèn)湔n了？教學(xué)設(shè)計(jì)是否符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)了？教學(xué)方法是否足夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣？……簡(jiǎn)言之，我們上課前有沒(méi)有做好充分的教學(xué)準(zhǔn)備？我們上課時(shí)有沒(méi)有真正關(guān)注到學(xué)生？如果做到，課堂必定是屬于你和學(xué)生的快樂(lè)天地！
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