有一次，我在準(zhǔn)備一次青春期正面管教課的時(shí)候，看到了一個(gè)詞，叫做“成人主義”，指的是，按照成人的行為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求孩子。

其實(shí)，我們每個(gè)人都會(huì)無(wú)意識(shí)的采取成人主義的行為。

比如，昨天我家爸爸給我發(fā)來(lái)了一篇文章，講的是關(guān)于無(wú)聊的話題。我們?cè)撊绾慰创⒆拥臒o(wú)聊？為什么會(huì)產(chǎn)生無(wú)聊感？是有益的還是無(wú)益的？我們應(yīng)該如何看待并應(yīng)對(duì)孩子的無(wú)聊？

說(shuō)實(shí)話，我很喜歡這篇文章，我相信我家爸爸也是因?yàn)橄矚g這篇文章，才想到要推薦給女兒看的。

可是對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的把一篇文章拋給他，告訴他你該看看著這篇文章就可以了嗎？我們喜歡的就是他喜歡的嗎？即使這篇文章內(nèi)容再深刻、道理再有理有據(jù)，孩子的興趣和理解力畢竟和大人是不一樣的。

所以，在這個(gè)行為過(guò)程中，我們就采用了“成人主義”。

我跟先生說(shuō)，以女兒現(xiàn)在的年齡，她還理解不了這樣的文章，理解不了這么深的含義。但是我們可以就著這個(gè)題目，跟她探討一下，聽(tīng)聽(tīng)他是如何看待無(wú)聊感的，并且把我們從文章里吸收來(lái)的、認(rèn)同的觀點(diǎn)分享給她。

很多時(shí)候，我們之所以會(huì)采用“成人主義”，是因?yàn)檫@是一個(gè)最簡(jiǎn)單的育兒方式。我們看到了、或者就是覺(jué)得這個(gè)不錯(cuò)、是對(duì)的、是你應(yīng)該懂的、應(yīng)該去做的，那么，我告訴你、給你提出要求，你去做好了。但是作為家長(zhǎng)，卻沒(méi)有給出必要的指導(dǎo)、沒(méi)有進(jìn)行必要的溝通，甚至沒(méi)有去聽(tīng)聽(tīng)孩子的想法。

更常見(jiàn)的一個(gè)現(xiàn)象，是家長(zhǎng)在批評(píng)孩子的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)說(shuō)出這樣的話：你都這么大了，還玩這種游戲，還看這種書(shū)......你能不能成熟一點(diǎn)。

成人主義最大的表現(xiàn)就是：家長(zhǎng)太著急，總覺(jué)得孩子的成熟度比他們的年齡跑得快。

最大的誤區(qū)就是：只提出要求，不給予必要的引導(dǎo)。

以為養(yǎng)孩子就是一個(gè)水到渠成的過(guò)程——他到了某個(gè)年齡，就應(yīng)該自然而然的具備某種能力和成熟度。卻忘記了每個(gè)孩子的成長(zhǎng)速度、心智的成熟速度都是不一樣的。

尤其是當(dāng)面對(duì)十幾歲的孩子時(shí)，家長(zhǎng)更容易掉進(jìn)成人主義的誤區(qū)里?？粗矍斑@個(gè)幾乎已經(jīng)跟自己一樣高的孩子，怎么看怎么都像個(gè)小大人了，便以為他已經(jīng)心智成熟的如成人一般了。那么孩子的行為，自然也該和一個(gè)成熟的成人一樣才對(duì)。

這也是導(dǎo)致青春期沖突的原因之一。

孩子的成長(zhǎng)是個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，即使他的身高已經(jīng)長(zhǎng)大成人，但是他的內(nèi)在，我們看不到的那些部分，卻還在緩慢的生長(zhǎng)著（比如，他們的大腦負(fù)責(zé)情緒控制的部位要到25歲才完全發(fā)育好）。連他們自己有時(shí)候都會(huì)以為自己已經(jīng)是個(gè)大人了，具備了大人的判斷力。

可是看看那些青春期孩子的所作所為，我們便知道，他們還在探索中，他們自己也在經(jīng)歷自己對(duì)自己的成人主義。那家長(zhǎng)們就不用再給他們施加的壓力了。

所以，對(duì)孩子溫柔一點(diǎn)吧，給他們機(jī)會(huì)慢慢的長(zhǎng)大吧。他們?cè)缤頃?huì)成為一個(gè)成熟的人，我們現(xiàn)在何必只爭(zhēng)朝夕呢？