今天早上我們出門上班時(shí)，看著豆豆高興的向我們揮著小手道別，我心里特別的欣慰。豆豆太乖巧可愛了。回想起他哥哥小時(shí)候，我們出門跟他道別，也是很少哭鬧。相反，我們經(jīng)常見到的是不少小朋友，在爸媽，特別是媽媽要從身邊走開時(shí)，更多的是大哭大鬧，還有的死死的抱著媽媽的大腿，要拼命一般。

這是天生的嗎？我看不是，小朋友依賴父母是天性使然，但哥哥和豆豆為什么可以做到“不依賴”呢？我覺得更多是教育方式的結(jié)果。

從小，我們出門，從她身邊離開，我們都是主動告訴她，跟她說拜拜。當(dāng)然，這只是一方面，更本質(zhì)的是讓小朋友有足夠的安全感。如何使小朋友有足夠的安全感呢？怎么做呢？我十分贊同兒童教育專家孫瑞雪的觀點(diǎn)，那就是給予小朋友足夠的愛和自由。

愛，在小時(shí)候最重要的是對她的哭進(jìn)行及時(shí)反應(yīng)。還在嬰兒時(shí)期，小朋友基本是吃了睡，睡了吃的。所以，只要她哭鬧了，一定是有什么需求沒有得到滿足，比如肚子餓了，哪里不舒服了。我們應(yīng)當(dāng)及時(shí)對她的哭鬧進(jìn)行反饋，而不是放任不管。這樣做，是讓小朋友的需求及時(shí)得到滿足，那么安全感自然就強(qiáng)了。有些人認(rèn)為，小朋友一哭就及時(shí)有反應(yīng)，會造成小朋友更愛哭，事實(shí)上不是這樣的。如果小朋友的需求不能及時(shí)得到滿足，就會沒有安全感，沒有安全感才是小朋友愛哭鬧的主要原因。

豆豆從小，一有哭鬧，我們都會及時(shí)哄她，或轉(zhuǎn)移她的注意力，直到她不哭為止。轉(zhuǎn)移小朋友的注意力，是一個(gè)很好的辦法。尤其是她大一些的時(shí)候，特別喜歡模仿大人的行為，你干什么都想?yún)⑴c。有一些實(shí)在不適合她玩的東西，比如刀和火之類比較危險(xiǎn)的東西，我們就可以用其他的新東西轉(zhuǎn)移她的注意力，而不是采取大人的有利地位強(qiáng)硬的制止。

自由，就是在安全的前提下，小朋友想干啥都可以。豆豆從小，基本所有需求，我們都盡可能的滿足她。尤其是她喜歡干我們大人做的事，比如玩水，只要控制時(shí)間即可。比如洗碗，她也要參與，我們就讓她參與。以至現(xiàn)在，我們每次吃玩飯，她都主動的收碗筷，即使她還沒有灶臺高，但是她可以把碗筷準(zhǔn)確的扔到水槽里——因此，我們也把之前的瓷碗換成仿瓷的——等我們開始洗的時(shí)候，她又噔噔的跑去搬來凳子，站在水槽邊幫倒忙。總之，在確保安全的前提下，充分保證她的自由。

還有吃飯，不少人圖省事，主要是大人來喂，甚至有些人追著小朋友來喂，吃頓飯花上一兩小時(shí)。哥哥和豆豆，我們都是從他們主動要自己吃開始，我們就盡可能的讓他們自己來，哪怕吃得不夠，搞得滿地都是。這樣的結(jié)果就是，他們吃飯都很積極，從不讓人操心。當(dāng)然，哥哥是這樣，豆豆因?yàn)檫€小，有待觀察，但現(xiàn)在基本都是自己吃的。

當(dāng)給予小朋友足夠的愛和自由，他們的安全感就會很強(qiáng)，也就會很快獨(dú)立。哥哥從小都是非常獨(dú)立的。有一次我們帶他和他小伙伴一家到大商場去，他們可能太興奮了，一轉(zhuǎn)眼跑得不見蹤影，把我們也急壞了，趕緊四處去找。等我們找到他們時(shí)，他們倆坐在一個(gè)扶手電梯口那里，他的小伙伴哭得稀里嘩啦的，他卻沒事一樣。我們問他為什么不哭，他說有啥好哭的？

豆豆現(xiàn)在也是，無論我們何時(shí)從她身邊離開，她都會樂意接受，有時(shí)撒撒嬌，但我們跟她多說兩遍就可以了。即使有時(shí)她也哭了，但一轉(zhuǎn)眼就沒事了。

獨(dú)立的一個(gè)表現(xiàn)就是誰帶都可以。哥哥和豆豆都是隨時(shí)可以從我們身邊離開，在阿姨家住十天半月都可以，直到我們需要他們回來為止。有時(shí)，我們心里不免有點(diǎn)小小的遺憾，這兩個(gè)家伙怎么這么沒心沒肺，一點(diǎn)不著家啊。