摘要：伴隨著當前我國教育事業(yè)改革的不斷向前發(fā)展，當前初中語文的教學也越來越受到重視。在初中的語文教學過程之中，學生的自主學習能力的培養(yǎng)是至關重要的。因此，就需要教師針對對學生的自主學習能力的培養(yǎng)進行教學策略的改善，幫助學生能夠在新型的科學教育模式的指引之下得到更好的學習和成長。文章主要從分析了當前初中語文教學培養(yǎng)學生自主學習能力突出性意義以及針對教師如何展開科學的培養(yǎng)教育做出分析和探究，提出了方法性建議，幫助教師能夠在新型的教育理念推動之下實現(xiàn)更好的教育。

關鍵詞：初中語文教學；學生自主學習；提升策略

引言：隨著當前教育的新課標改革的不斷推進，語文科目的教學作為一門學生在學習中的基礎性語言課程，對于學生的學習和發(fā)展是會起到至關重要的作用的。因此，當前初中的語文教師需要高度重視對于學生的自主學習能力的培養(yǎng)，讓學生能夠在科學的教育指導之下受到更加科學和高質量的語文教學指導。同時，只有教師的教育方式足夠先進和科學，學生才能夠在學習中學到更加有用的知識，使自己的能力得到更有效的提升，幫助自己的語文的學習過程之中提升自身的各方面綜合素質，幫助為后續(xù)的學習奠定良好的基礎等等。

一、在當前初中語文的教學過程之中教師培養(yǎng)學生的自主學習能力的積極性影響

（一）教師可以在促進學生進行自主學習的過程中無形提升自己的教學效率

在初中的語文教學之中，通常都是師說生聽的傳統(tǒng)講臺授課模式，然而在此種教育模式的推動下，教師只能夠固守傳統(tǒng)的講課方式，來對學生進行語文專業(yè)知識的講解[1]。在這樣的教學過程之中，學生在一堂課程之中所能夠學習到的知識是很少的，由此的話，教師的教學效果也就不明顯。因此，針對這一問題，如果教師可以在對學生進行語文知識授課時，先讓學生進行自主學習，不斷讓學生融入進自己的教學過程之中，就能夠充分地發(fā)揮出學生在學習過程的主體性作用，從而使得學生在自主學習中收獲到更多，也能夠幫助教師與學生有更多的交流和互動，由此的話，就可以無形地提升教師在課堂教學中的效果和質量。

（二）通過促進學生自主學習可以不斷激發(fā)出學生的創(chuàng)新精神

學生在學習的過程中，如果經常性地展開自主學習，那么學生對于教師的指導性依賴就會減少，那么此時學生的大腦思維就會處于一個相對獨立的狀態(tài)，就有利于幫助學生進行自主性的學習和思考。通過自主學習，學生能夠在自我的思維運轉中萌發(fā)出一些對知識分析的新想法和感悟，從而可以極大程度地激發(fā)出學生的創(chuàng)新意識和培養(yǎng)創(chuàng)新精神。一個人只有在思維處于一個獨立的狀態(tài)且不會受到外界指導干預的情況下，才能夠在思維上產生更多創(chuàng)新想法，因此，初中的語文教學中，教師如果多為學生創(chuàng)造自主學習的空間和條件，那么學生的創(chuàng)新意識是可以得到很大程度的提升和培養(yǎng)的。

二、關于提升初中語文教學在培養(yǎng)學生自主學習能力的具體方法和策略

（一）利用問題來引導學生進行思考，從而激發(fā)學生自主學習的興趣

人們都說興趣的最好的老師，因此在對學生進行初中語文知識的相關授課時，教師就可以對學生進行相關問題的導入，利用問題來充分吸引學生的學習興趣，激發(fā)學生的學習積極性，從而在內心深處讓學生產生自主思考和學習的欲望[2]。只有學生有自主學習的興趣，才會不斷地對語文知識產生自己的思考和見解，因此在不斷的思考和學習過程之中，學生的自主學習能力也就會得到很大程度的提升。教師結合學生的興趣敏感點以及所需要進行授課的內容對學生進行細致的講解，從而幫助學生在學習之中得以成長和進步，逐漸提升自我的綜合素養(yǎng)和能力。

（二）教師在授課的過程之中多組織和開設相關實踐活動，促進師生在教學和學習的過程中實現(xiàn)和諧進步

對于傳統(tǒng)的語文授課模式，一般都是以教師為主，教師為學生講解專業(yè)的語文知識，學生在聽講中學習。然而這樣的教學模式其實是有著很大的弊端的，沒有使得教師與學生之間產生良好的互動，造成教學效果不高。因此，教師可以多為學生創(chuàng)造課外實踐的條件，開設相關實踐活動和項目，以某一教學知識點為背景和載體，來展開學習和互動，幫助學生能夠在良好的學習環(huán)境之下實現(xiàn)成長，也促進學生在自我的實踐過程之中得到能力的提升和自主學習意識的培養(yǎng)，推動學生能夠充分發(fā)揮自我的主觀能動性，既能將所需學習的語文專業(yè)知識落到實處，深刻理解和記憶，還能幫助自己綜合能力的培養(yǎng)和提升，一舉兩得。

三、結束語

綜合上述，在當前的語文教學課程之中，對于培養(yǎng)學生的自主學習能力是非常有必要的。文章基于初中語文教學，對教師不斷培養(yǎng)學生的自主學習能力的相關積極性影響做出分析，同時為教師做出了相關科學性的指導和建議，幫助教師能夠在新型的教育理念指導之下改變教學模式和策略，促進學生在科學的教學指導之下實現(xiàn)優(yōu)良學習和成長，培養(yǎng)自身的自主學習能力，促進全面發(fā)展。

參考文獻：

[1] 馬小蘭. 初中語文教學中學生自主學習能力提升探討[J]. 語文課內外, 2020, 000(002):282.

[2] 袁偉東. 初中語文教學中學生自主學習能力的提升策略探析[J]. 名師在線, 2020, 000(012):P.56-57.