? ? ? 青椒計(jì)劃第十二講《核心素養(yǎng)視點(diǎn)下的學(xué)生教育與發(fā)展》，李寶敏教授帶著我們青年教師一起走近核心素養(yǎng)。
? ? ? 我們所處的時(shí)代，經(jīng)濟(jì)社會(huì)與信息時(shí)代。? 學(xué)生是未來時(shí)代的主力軍，代表著新生代的發(fā)展方向，所以在核心素養(yǎng)視點(diǎn)下學(xué)生未來的教育與發(fā)展，李教授提出新的觀點(diǎn)，重新定義教師、重新定義學(xué)生、教師要從“關(guān)注知識(shí)”走向“關(guān)注學(xué)生”。李寶敏教授在課中多次提到【創(chuàng)新】一詞，當(dāng)一個(gè)詞語在一節(jié)課中出現(xiàn)三次以上，就表示著它非同尋常。
? ? ? ? 在許多人的眼里，教育與創(chuàng)新之間沒有什么必然的聯(lián)系，認(rèn)為教育就應(yīng)該是踏踏實(shí)實(shí)的事情。但是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才離不開創(chuàng)新教育。我們?cè)诮虒W(xué)過程中，應(yīng)該讓學(xué)習(xí)者也就是我們可愛的學(xué)生們，認(rèn)識(shí)到這個(gè)世界需要的是學(xué)習(xí)能力，幾千年前的古話就說過：“授人以魚，不如授人以漁”更加符合信息時(shí)代的思維發(fā)展方式，不再一味的強(qiáng)調(diào)學(xué)生死學(xué)習(xí)，而是讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握到學(xué)習(xí)方法，能夠舉一反三。當(dāng)一個(gè)教師認(rèn)識(shí)到這種教學(xué)理念，也是創(chuàng)新的開始。
? ? ? 我們可以從最初的迷你創(chuàng)新開始，迷你創(chuàng)新也可以豐富教學(xué)生活，是處于創(chuàng)新的一個(gè)階段，什么是迷你創(chuàng)新呢？它應(yīng)該是包含學(xué)習(xí)過程中的內(nèi)在創(chuàng)造性，也就是對(duì)經(jīng)驗(yàn)、行為和事件所作的新穎、個(gè)別化和有意義的解釋。簡(jiǎn)單地來說，就像咱們平常愛吃的土豆，土豆燉土豆，還是一鍋土豆。不如換個(gè)做法，今天加點(diǎn)白菜、明天加點(diǎn)粉條、后天加點(diǎn)肉丸子、換個(gè)做法，吃出特色新穎來。
? ? 我現(xiàn)在教的一年級(jí)的孩子們，班里面大多數(shù)孩子想象力豐富，喜歡接受挑戰(zhàn)，特別是好奇心強(qiáng)，這正好是有創(chuàng)造性學(xué)生的特征，很榮幸能成為這幫孩子的老師，有一群思維活躍的孩子，也需要有一位有創(chuàng)新意識(shí)的老師。
? ? ? 在課堂教學(xué)中，做一些迷你創(chuàng)新。有的課堂是實(shí)物展示、小組合作，孩子們七嘴八舌踴躍發(fā)言、有的是播放視頻，比如一年級(jí)語文老師可以在愛奇藝搜索【愛上課本】來輔助教學(xué)，可以很好的在上課之前集中學(xué)生的注意力。晨讀的時(shí)候，播放cctalk彩虹花晨讀，或者每個(gè)學(xué)生輪流當(dāng)領(lǐng)讀小班長(zhǎng)……
? ? 布置作業(yè)的時(shí)候，做一些迷你創(chuàng)新。就像誰規(guī)定了作業(yè)一定要寫在作業(yè)本上，我把作業(yè)布置在畫畫紙上，前提是必須是先寫后畫，不僅打消了孩子們對(duì)寫字的煩惱，還增添了樂趣，孩子們的積極性很高，我們的作業(yè)不僅有詩配畫，我們還有文配畫……
? ? 對(duì)孩子們的評(píng)價(jià)，做一些迷你創(chuàng)新。不僅僅考慮分?jǐn)?shù)高低，綜合考慮學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣、……也可以來個(gè)同學(xué)互評(píng)。
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? ? 雖然這都是教學(xué)中小小的迷你創(chuàng)新，但小中見大，能讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)交流中實(shí)現(xiàn)“生生互動(dòng)，師生互動(dòng)”。讓我們一起隨著知識(shí)的積累，跟著專家們學(xué)習(xí)，慢慢的由迷你創(chuàng)新走向?qū)I(yè)創(chuàng)新，杰出創(chuàng)新。
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