“初中語(yǔ)文女性教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展課題組”成長(zhǎng)案例
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?與你同行
? 我想套用泰戈?duì)柕脑?shī)來(lái)描述“初中語(yǔ)文女性教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展課題組”：
在這里，心是無(wú)畏的，頭也抬得高昂；
在這里，知識(shí)是自由的；
在這里，世界還沒(méi)有被狹小的家園的墻隔成片段；
在這里，話是從真理的深處說(shuō)出；
在這里，不懈的努力向著“完美”伸臂；
在這里，理智的清泉沒(méi)有沉沒(méi)在積雪的荒漠之中；
在這里，心靈是受你的指引，走向那不斷放寬的思想與行為——
? 二零一二年，我加入了揚(yáng)州市初中語(yǔ)文女性教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展研究課題組。作為一名初中語(yǔ)文女性教師，行走在幸福的教育道路上，結(jié)識(shí)了那么多優(yōu)秀的姐妹，聆聽(tīng)了那么多精彩的報(bào)告，見(jiàn)識(shí)了那么多異彩紛呈的課堂，自己也在不經(jīng)意中慢慢成長(zhǎng)。
? ? ? ? ? ? ? ? ? 幸好遇見(jiàn)你
? 這是一個(gè)人在孤獨(dú)之中尋找理想、尋找生命著落點(diǎn)的痛苦時(shí)刻。
? 姐妹們，幸好遇見(jiàn)你。
? 2012年，是我從教的第14個(gè)年頭，職業(yè)倦怠，應(yīng)試教育的陰霾如影隨形跟隨折磨著自己。那是一片無(wú)邊的沼澤，我深陷其中無(wú)力自拔。我決心跟過(guò)去的自己告別，然后重新開(kāi)始。似乎是冥冥之中，“揚(yáng)州市初中語(yǔ)文女性教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展研究課題組”“擴(kuò)招”，我有幸成為其中一員。
? 還記得，當(dāng)我第一次拿到課題組成果集的時(shí)候，我驚愕了。這哪里是書(shū)，簡(jiǎn)直就是藝術(shù)品。清新淡雅的淡藍(lán)色和柔和夢(mèng)幻的粉色封面上，一枝纖弱的蘭花悄然綻放，散發(fā)著淡淡的幽香。打開(kāi)來(lái)，一股墨香撲入鼻翼，仔細(xì)閱讀，發(fā)現(xiàn)自己的名字赫然在列。我的教學(xué)設(shè)計(jì)《國(guó)寶——大熊貓》和成長(zhǎng)案例《做一根有思想的蘆葦》被收入其中。作為課題組后來(lái)吸收的成員，竟然這么快就得到了課題組的肯定，我感到自己非常榮幸。
? ?我如饑似渴地捧讀著姐妹們精彩的教學(xué)設(shè)計(jì)和成長(zhǎng)案例，心潮翻涌。慚愧。她們大多獲得過(guò)省市乃至國(guó)家級(jí)優(yōu)質(zhì)課獎(jiǎng)項(xiàng)，有幾位已是教育碩士，自己是那么渺小。驚異。她們的文筆是那么的流暢，優(yōu)美，動(dòng)人，感情是那么地真實(shí)，細(xì)膩，飽滿(mǎn)，自己的文字卻有一些虛假掩蓋著。王夢(mèng)霞老師“用生命經(jīng)營(yíng)語(yǔ)文”，她對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的那份投入和癡迷讓我汗顏；王雪梅老師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)之路有著我們常人無(wú)法體會(huì)的艱辛和痛苦，可她仍不停耕耘著；翠崗中學(xué)的蔣校長(zhǎng)每天早上6點(diǎn)起床，晚上12點(diǎn)睡覺(jué)，從 職教轉(zhuǎn)入普教才兩年多的她可謂是女中豪杰;同為農(nóng)村教師的謝穎老師身處貧瘠的土壤，依然孜孜不倦，取得的成績(jī)不遜色于城里的老師……我呢，常常抱怨環(huán)境不如人意；常常停下腳步駐足，觀望；表面認(rèn)真實(shí)則心態(tài)浮躁……
? 一個(gè)人能走多遠(yuǎn)，看他與誰(shuí)同行；一個(gè)人有多優(yōu)秀，看他有什么人指點(diǎn)；一個(gè)人有多成功，看他與什么人相伴。我找到了努力的方向。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?年輕真好
? 后來(lái)的每一次暑期培訓(xùn)都震撼著我，沖擊著我。年輕教師們奪人的風(fēng)采深深的印在了我的腦海中。說(shuō)課時(shí)他們有理有據(jù)，構(gòu)思精妙；演課時(shí)鎮(zhèn)定自若，從容淡定；即興演講時(shí)則落落大方，短短兩分鐘的準(zhǔn)備即能口若懸河，引經(jīng)據(jù)典，實(shí)在令人贊嘆，佩服。他們各具特色，個(gè)性鮮明。選手中女教師居多，或活潑靈動(dòng)，或沉穩(wěn)大氣，或恬靜自然，個(gè)個(gè)婀娜多姿，氣質(zhì)非凡。僅有的三名男教師思路開(kāi)闊，角度獨(dú)特，舉重若輕，顯示出男性教師特有的魅力。
? ?說(shuō)課環(huán)節(jié)中，一位叫婷婷的女教師給我留下了很深的印象。秀麗的面龐，得體的裝束，一開(kāi)口便口吐蓮花，聲音如涓涓細(xì)流，令人沉醉其中。一篇厚重的《糧食》卻被她化繁為簡(jiǎn)，化沉重為輕松。她以“一粒米的旅行”這一獨(dú)特的視角開(kāi)啟了對(duì)文本的解讀，理論與實(shí)際操作相結(jié)合，對(duì)主題的挖掘也深刻。整個(gè)流程自然流暢，一氣呵成，賞心悅目。在即興演講環(huán)節(jié)，她再一次令我刮目相看，她抽到的題目是“笨蛋自以為聰明，聰明人才知道自己是笨蛋”。兩分鐘之后，只見(jiàn)她從過(guò)道走向舞臺(tái)的時(shí)候，深吸一口氣，臉上有掩飾不住的焦慮，畢竟，這么短的時(shí)間要面對(duì)二三百名優(yōu)秀的語(yǔ)文老師對(duì)任何人都是一個(gè)挑戰(zhàn)?？墒?，一走上舞臺(tái)，她就像是換了一個(gè)人，笑容可掬，神采奕奕，整個(gè)人都在發(fā)光。從莊子到射雕，她說(shuō)得那么自然，就像對(duì)這個(gè)命題早已爛熟于心。這真是功在平時(shí)啊！
? ?那位嬌小玲瓏的女教師，她的板塊設(shè)計(jì)構(gòu)思絕妙，以“是‘鶴’，非‘鶴’，失‘鶴’，悲‘鶴’”四個(gè)板塊串聯(lián)起整節(jié)課，層層推進(jìn)，各個(gè)擊破。還有那個(gè)第一個(gè)演講的胖胖的女教師，在場(chǎng)的人都為她捏了一把汗，第一個(gè)吃螃蟹的是需要勇氣的，當(dāng)所有的人都在為“利器完不成的工作，鈍器常常能派上用場(chǎng)”的命題或絞盡腦汁或全神思考時(shí)，她卻輕松地開(kāi)始了話題，她幽默的自黑中滿(mǎn)是對(duì)家人，對(duì)工作的愛(ài)，她的演講博得了與會(huì)者熱烈的掌聲，這掌聲是贊賞，是激勵(lì)……
? ?一個(gè)個(gè)選手在語(yǔ)文教學(xué)的園地里百花齊放，有的雍容華貴，有的清新脫俗，有的默默綻放……他們都在吐露自己的那一份美麗，為著每一個(gè)人所深深?lèi)?ài)著的語(yǔ)文教學(xué)。
? 回想自己，評(píng)上高級(jí)職稱(chēng)才幾年，便常常以家務(wù)繁重，孩子上高中需要照顧等為借口幾乎放棄了自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，兩年來(lái)幾乎沒(méi)有讀過(guò)什么專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，更不用說(shuō)繼續(xù)修煉自己了?？纯囱矍斑@些洋溢著熱情的年輕人，心再一次被點(diǎn)燃。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?再次上路
? ?重新打開(kāi)自己的博客，發(fā)現(xiàn)里面已經(jīng)一片荒蕪，我決定重新上路，以揚(yáng)州教育博客作為自己的舞臺(tái)，以思促寫(xiě)，以寫(xiě)促思。
? 每天清晨打開(kāi)電腦，記錄課堂小插曲，整理教學(xué)反思，抒寫(xiě)點(diǎn)滴生活片段，撰寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)……平時(shí)懶惰的大腦開(kāi)始旋轉(zhuǎn)，思想的火花在不停地閃爍，有時(shí)連課間十分鐘都要寫(xiě)上幾句。清晰地記得鄉(xiāng)村的早晨，薄霧籠罩著校園，正處于萎縮階段的校園那樣寧?kù)o，寧?kù)o得讓人歡喜。手指在鍵盤(pán)上飛舞，文字在腦海中翻飛。累了，眺望不遠(yuǎn)處的三陽(yáng)河，依稀可以看到一叢叢蘆葦在潮濕的霧水中挺立?！叭酥徊贿^(guò)是一根蘆葦，是自然界最脆弱的東西；但他是一根能思想的蘆葦?！钡谝淮巫x到帕斯卡爾的這句話，就引起我深深的沉思。很早的時(shí)候就喜歡蘆葦，喜歡她的柔弱而堅(jiān)定。我，要做一根有思想的蘆葦。盡管有幾分蹉跎時(shí)光的惶恐，盡管有無(wú)法挺立的淺薄，但是我要像蘆葦那樣選擇清醒地站立，釋放自己的熱情，挺立自己的思想。
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在博客這片私家花園，我辛勤地開(kāi)墾，灌溉，累并快樂(lè)著，激情的火焰在博客中燃燒。在這里，一切都是那么隨心。不必?fù)?dān)心自己的豆腐塊不夠深刻，也不必在意自己的文筆有多么簡(jiǎn)陋，更不必惶恐自己的創(chuàng)意不夠新穎，這里只是一個(gè)練筆的舞臺(tái)。我和同行們切磋交流，思想在辯論中升華，理論在互動(dòng)中清晰，創(chuàng)意在交流中閃現(xiàn)，文筆在書(shū)寫(xiě)中鍛煉。
? 慢慢的，經(jīng)過(guò)一個(gè)時(shí)間的探索和實(shí)踐，我又一次找到了自我。2012年，有三篇論文分別發(fā)表于《語(yǔ)文教學(xué)之友》、《語(yǔ)文教學(xué)與研究》和《語(yǔ)文報(bào)?教師版》，另有兩篇分別獲“黃浦杯”論文比賽二等獎(jiǎng)和“運(yùn)河杯” 論文比賽三等獎(jiǎng)。我的個(gè)人課題《農(nóng)村初中弱勢(shì)群體子女心理問(wèn)題及其教育的研究課題》也順利結(jié)題。2015年，獲得區(qū)“初中語(yǔ)文教師命題大賽”三等獎(jiǎng)；區(qū)“初中語(yǔ)文課堂教學(xué)競(jìng)賽”一等獎(jiǎng)；揚(yáng)州市“顧黃初”杯課堂教學(xué)競(jìng)賽二等獎(jiǎng)。2016年5月，我的論文《一唱三嘆解鄉(xiāng)愁 品味意境覓詩(shī)情》在全國(guó)“中語(yǔ)會(huì)”“課改?探索?實(shí)踐”論文大賽中獲一等獎(jiǎng)，《端午日教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)比例說(shuō)》發(fā)表于《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)參考》。今年暑假，我在區(qū)骨干班主任培訓(xùn)會(huì)上作“我的教育故事”交流發(fā)言。
? 白云因有了天空而更顯輕盈，小草因有了草原而更加翠綠，而我這棵蘆葦因你們——“”初中語(yǔ)文女性教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展課題組“的姐妹們”而搖曳生姿。人生有夢(mèng)，我要讓夢(mèng)想飛揚(yáng)，在春耕之后，在金秋，賞滿(mǎn)目金黃的田野，聞稻花陣陣飄香……
