? ——記普通話學(xué)習(xí)的第一周

越是學(xué)習(xí)，就越發(fā)現(xiàn)自己的無(wú)知，最近對(duì)這句話越來(lái)越深有體會(huì)。說(shuō)起來(lái)你可能不信，當(dāng)了近10年教師的我，最近兩個(gè)星期，正在特別認(rèn)真的當(dāng)小學(xué)生——跟著支教島韓老師學(xué)習(xí)普通話，是的！你想的沒(méi)錯(cuò)，就是那種從a o e i u ......開(kāi)始的學(xué)習(xí)。正如韓老師所說(shuō)，向嬰兒跟著媽媽學(xué)說(shuō)話一樣不厭其煩。也是因?yàn)檫@次學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)了自己學(xué)習(xí)力如此低下。三十幾年的說(shuō)話認(rèn)知，被自己一次次搞得支離破碎。當(dāng)初選擇加入學(xué)習(xí)，確實(shí)是對(duì)自己的發(fā)音不滿意，想著改進(jìn)一下，正好也為即將要上一年級(jí)的大寶樹(shù)個(gè)榜樣，方便輔導(dǎo)。

第一周學(xué)習(xí)下來(lái)，使盡渾身解數(shù)，勉勉強(qiáng)強(qiáng)通過(guò)，問(wèn)題還是很大，只不過(guò)是比之前稍微改進(jìn)了一些。每個(gè)韻母的口型、發(fā)音部位、高低調(diào)值，都很有講究，我第一次那么系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)了真正的普通話，真的感覺(jué)之前的幾十年都白活了。

早就聽(tīng)聞書(shū)寫(xiě)班的好老師說(shuō)普通話學(xué)習(xí)是特別辛苦的過(guò)程，自己真正參與其中，那種有過(guò)之而無(wú)不及的感受就更加刻骨銘心了，對(duì)于我來(lái)說(shuō)不是辛苦，而是艱辛。那些連走路、都在練習(xí)a o e的時(shí)間，真的要感謝口罩為我遮擋了一絲絲小羞澀。耳機(jī)隨身帶、資料揣口袋、得空就琢磨成了我最近的小日常。這大部分的動(dòng)力一部分源于自己學(xué)好普通話的決心，一部分源于好老師不厭其煩的指正。毫不夸張的說(shuō)，韓老師是我除初高中兩位班主任外最敬佩的老師，緣于網(wǎng)絡(luò)，緣于普通話，隨未曾謀面，但聽(tīng)著她一口純正的普通話，打心底敬佩。第一講的練習(xí)記憶猶新，當(dāng)把作業(yè)發(fā)群里，看著她一一添加學(xué)員們指點(diǎn)，自己也很期待，可一直沒(méi)收到加微信的邀請(qǐng)，于是鼓起勇氣主動(dòng)加了韓老師。特別感動(dòng)她第一時(shí)間就打視頻來(lái)問(wèn)我遇到什么困難，然后耐心指導(dǎo)，給我做示范，看我發(fā)音，糾正錯(cuò)誤.....我很認(rèn)真的學(xué)習(xí)了，再次發(fā)作業(yè)到群里，然后就像小學(xué)生期待老師改作業(yè)那樣看著群里韓老師的點(diǎn)評(píng)有沒(méi)有輪到我了，近了，近了，更近了.......終于到我了，既期待又害怕，期待自己有進(jìn)步，又害怕問(wèn)題依舊，就是在這種焦慮中，韓老師視頻來(lái)了，小心翼翼地接通，果然，還是沒(méi)有進(jìn)步，看得出她的著急，又一次糾正完，對(duì)稍有進(jìn)步的幾個(gè)發(fā)音給了肯定，叮囑了接下來(lái)要做的努力，然后匆匆掛斷，因?yàn)檫€有其他學(xué)員等著她點(diǎn)評(píng)。說(shuō)實(shí)話我是很慚愧的，因?yàn)闆](méi)找到很好的方法來(lái)糾正平時(shí)的發(fā)音習(xí)慣，看不到希望，又讓老師很著急。沒(méi)辦法，找助教老師幫忙，繼續(xù)改！當(dāng)我又一次把糾過(guò)的發(fā)音放到群里時(shí)，以同樣，甚至更為忐忑的心情等待結(jié)果，這次更加害怕了，害怕又一次讓韓老師失望。暴風(fēng)雨還是來(lái)了，才聽(tīng)了開(kāi)頭，視頻又發(fā)來(lái)了，：“怎么回事，到底認(rèn)真練了沒(méi)有，你理解我的意思了嗎？e 的音怎么還是沒(méi)改，要下功夫，要下功夫，就這樣吧，能領(lǐng)會(huì)就領(lǐng)會(huì)，不能領(lǐng)會(huì)就這樣吧，別發(fā)了??！”一陣著急上火之后掛了視頻，然后又耐心地給我發(fā)了糾錯(cuò)語(yǔ)音。那一刻，強(qiáng)忍住自己不爭(zhēng)氣又愧對(duì)韓老師的淚水，拿起資料又開(kāi)始練起來(lái)。因?yàn)樯羁腆w會(huì)到當(dāng)小學(xué)生的不容易，有感而發(fā)，當(dāng)天晚上，發(fā)了條朋友圈，第二天打開(kāi)一看，下面有韓老師幾百字的評(píng)論，更多的是說(shuō)她當(dāng)初學(xué)習(xí)普通話背后的付出和最終收獲滿滿的幸福，看著這條評(píng)論，終于沒(méi)能忍住淚水。何德何能，一條記錄學(xué)習(xí)日常的朋友圈，被一位年過(guò)古稀的老太太幾百字的評(píng)論，感動(dòng)來(lái)得太突然。那些練到舌頭打滑、耳朵發(fā)麻的日子，完全不值一提，在這份鼓勵(lì)面前，顯得渺小不堪。

接下來(lái)的學(xué)習(xí)就更加篤定，再辛苦一些，再努力一些，就可以讓韓老師少一些操勞，多一絲安慰。畢竟，這樣完全公益的教學(xué)背后，她比我們?nèi)魏我粋€(gè)學(xué)員付出的，不止多一星半點(diǎn)兒。我們有什么理由不努力呢？

在這場(chǎng)學(xué)習(xí)里，也在不斷的反思。首先是理解了學(xué)困生的不容易。明明自己很努力，但還是沒(méi)有明顯的效果，這就是我明明努力了，但結(jié)果不盡人意，給人的感覺(jué)就是沒(méi)認(rèn)真。正如我平時(shí)對(duì)班上個(gè)別孩子說(shuō)的：“怎么就不知道認(rèn)真點(diǎn)呢？努力一下不行嗎？”現(xiàn)在我明白了，他不是沒(méi)有學(xué)習(xí)，是真的沒(méi)學(xué)會(huì)！我相信以后諸如此類的話我不會(huì)說(shuō)了，會(huì)否定孩子的付出。其次就是，方法比努力重要。我明明很努力的練習(xí)，還是不得要領(lǐng)。跟助教們交流后，發(fā)現(xiàn)很多方法沒(méi)有真正領(lǐng)會(huì)，所以就導(dǎo)致了努力是在鞏固錯(cuò)誤而不是糾正錯(cuò)誤。也理解了那些學(xué)不會(huì)知識(shí)的孩子，可能他們還沒(méi)找到可行的方法。再就是，學(xué)習(xí)力也需要天分的，對(duì)于我這種天資并不聰慧的人來(lái)說(shuō)，需要加倍的努力也不一定能有預(yù)期的效果。所以，要看得到不同的孩子之間的差距，把那些：“明明很簡(jiǎn)單，你怎么就學(xué)不會(huì)？”的質(zhì)問(wèn)收起來(lái)，給孩子們一些時(shí)間來(lái)進(jìn)步。

每一次學(xué)習(xí)都是一種寶貴經(jīng)歷，之前從未覺(jué)得學(xué)習(xí)如此吃力的我，正在經(jīng)歷一場(chǎng)洗禮，特別感謝韓老師，讓我對(duì)學(xué)習(xí)有了不一樣的認(rèn)知，您每次的著急上火，恨鐵不成鋼，都增加了我的愧疚感，也讓我更有勇氣去面對(duì)自己的不足，也更加努力地去改進(jìn)。想起了《士兵突擊》里王寶強(qiáng)的那句經(jīng)典——不拋棄，不放棄！在這里，我想理解為：韓老師一開(kāi)始沒(méi)有拋棄我，從此我就不能放棄！同時(shí)，我也希望自己盡快領(lǐng)會(huì)韓老師的講解，多一些方法，少一些錯(cuò)誤，多一些進(jìn)步。

敲完最后這行字，我又開(kāi)始塞上耳機(jī)，繼續(xù)聆聽(tīng)韓老師的教學(xué)指導(dǎo)……