《躍遷》是新東方系圖書的暢銷書，豆瓣上評分8.0。作者古典是生涯規(guī)劃師，新精英生涯創(chuàng)始人，新東方的GRE詞匯首席講師。
《躍遷》是方法論的圖書，但是這個方法論不單單從個人勤奮和努力的角度出發(fā)，而是從更大的維度出發(fā)，闡述如何利用規(guī)律，順應(yīng)趨勢，借助規(guī)律的力量，類似原子，在某種刺激之下，從低能級跨越到高能級，發(fā)生跳躍式變化。這種跳躍式變化，并不是僅僅依靠個人力量就能實現(xiàn)，更需要借助某種規(guī)律，抓住方法，其中對我最有啟發(fā)就是打造個人的知識IPO系統(tǒng)。
那么，何為知識IPO?
I：輸入問題（Input a question），以持續(xù)解決問題為目標，學(xué)習(xí)知識；
P：解決問題（Problem solving），以整合多學(xué)科知識，解決現(xiàn)實中的問題；
O：輸出產(chǎn)品（Output），通過各種方式，讓輸入產(chǎn)品化。
我們把這套系統(tǒng)叫做知識IPO，是一套高效學(xué)習(xí)模式。
為什么要提倡這套系統(tǒng)？我們知道現(xiàn)代社會的知識增長是爆發(fā)式的，古代，信息不發(fā)達，知識需要更新?lián)Q代的時間很長，而現(xiàn)代，也許你今天讀的知識明天就會過時，個人的閱讀速度是完全跟不上知識的更新速度的。而且，現(xiàn)在人的時間，出去日常工作和通勤，其他剩下的時間也早被手機微信微博等即時通訊工具切割成小塊。想如同學(xué)生時代有大塊的時間，慢慢靜下心來鉆研下學(xué)問，就只能是比較美好的愿望。
學(xué)習(xí)的目的是為了解決問題，而不是變成一個好像松鼠那樣拼命的收藏食物，最后很少吃的學(xué)習(xí)愛好者?！度绾胃咝ч喿x》的作者-加拿大的斯科特?揚在《如何高效閱讀》就說過：知識有很大一部分存在潛意識中，應(yīng)用是學(xué)習(xí)的最終目的，學(xué)以致用才能更好的適應(yīng)這個世界。因此，學(xué)習(xí)愛好者們的第一步，也就是應(yīng)該帶著問題去學(xué)習(xí)。
帶著問題學(xué)習(xí)，也就開始了知識IPO的第一步：有效的輸入，也就是input，接下來就是要解決問題Problem solving。解決問題需要從多方面多角度出發(fā)，整合各個學(xué)科之間的知識來解決問題，因為知識從來就不是孤立的，知識與知識之間，往往存在不同的聯(lián)系，有時候沒有意識到的聯(lián)系，就是解決問題的關(guān)鍵，也是創(chuàng)意出現(xiàn)的地方。
例如生活中，有些人就在想：能不能不帶錢包或者現(xiàn)金就出門？因為攜帶現(xiàn)金有時候很不方便，而且存在被偷被搶的可能，然而，要如何才能解決支付的問題呢，同時還必須兼顧安全，保密和快速性的問題？這個問題，支付寶和微信就給出了解決方案，尤其是微信，在做好交友平臺的同時，更賦予了微信更強大的即時支付功能，開創(chuàng)了新的業(yè)務(wù)模式。
解決問題之后，我們迎來了IPO系統(tǒng)中的最后一步，也是很重要的一步，O：輸出產(chǎn)品（Output）。為什么說O，輸出是很重要的一步呢？就如同人的呼吸，吸氣之后人需要呼出廢氣，這樣才能重新吸收新的氧氣。沒人能一直呼氣。但是生活中卻有不斷讀書，沒什么輸出的“兩腳書柜”。
輸出“O”能夠在更大的范圍內(nèi)幫助我們驗證輸入的正確與否，而且是能不斷正向激勵我們，提供我們加強輸入的不二法門。比如你如果很熟悉ppt，在工作崗位上也很好的使用了ppt解決了問題，但是，如果你能更進一步，把你的ppt打造成一個課程，這樣不但能幫助更多的人更好的學(xué)習(xí)與掌握ppt，而且由于1倍的輸出需要至少3倍的輸入，你在輸出O的倒逼之下，會Input更多的輸入，同時，在制作課程的時候，會遇到各種你之前未知的問題，另外你還需要輸入更多其他知識的輔助。>I-> P->O->I這是一個良性的循環(huán)，不斷地螺旋式上升，而課程也會帶回經(jīng)濟上的激烈，讓你更進一步學(xué)習(xí)。其中，活生生的例子就是我們的某葉大叔了，利用ppt，大叔不但收獲了n多贊譽，技術(shù)也是越發(fā)精湛，同時收入早就達到了令人羨慕的境地。
與其在知識大爆炸和時間碎片化時代焦慮萬分，千方百計抓緊一切時間學(xué)習(xí)，不如打造自己的IPO系統(tǒng)，以不變應(yīng)萬變，開始更美好的人生。
這是西西弗維 2018第7篇長文。
