昨天晚上的直播課由于和孩子一起做教師節(jié)賀卡，今天來看回放！送完孩子回家，洗漱完畢，化個美美的妝，準(zhǔn)備好筆記本！對我來說，這是一種生活態(tài)度，也是一種學(xué)習(xí)態(tài)度。這種態(tài)度也是從韋校長身上學(xué)到的！

今天的課程是《幸福干預(yù)》，而韋老師也是這本書的作者，在講課的過程中，韋老師詳細(xì)的介紹了出書背景。他說，我們不僅要了解書的內(nèi)容，掌握技術(shù)背后的原理，同時還要明白作者的想法，這樣的學(xué)習(xí)才能有更深的體會與感悟，正如一個學(xué)員的分享：紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行！

那技術(shù)的功能是什么呢？

記得韋老師第一次來騰沖，上他的課的時候，就被他的授課方式深深的吸引，他把非常理論化的知識用技術(shù)的方式呈現(xiàn)出來，并且讓每一學(xué)員有體驗(yàn)的機(jī)會，并且進(jìn)行分享！當(dāng)時就想，如果我能跟隨老師學(xué)習(xí)，那該多好??！一切都是最好的安排，心隨我愿！能夠跟隨老師學(xué)習(xí)，似乎找到了前行的方向！

直播課程里，韋老師講到時間是最珍貴，要把時間增值，才能把時間層疊高效化！所以老師的課程是干貨滿滿！

韋老師還講到我們的教育大多是認(rèn)知方面的教育，這有個弊端，我們的知識會越學(xué)越多，但真正遇到問題時還是不能很好的去運(yùn)用！韋老師提出了技術(shù)的功能就是讓被教育者能夠深刻的體會到，并且要讓他有信心去解決問題！

比如一個人在追求幸福的時候，她不得要領(lǐng)，她遇到了阻礙她幸福的因素，我們看到了她的困難在哪里？并且告訴她如何去做？可是她并不能深刻的體會到，也沒有產(chǎn)生對這個問題解決的信心！

再比如青春期的孩子，要帶著他去去做一些他能做到的事情，讓他產(chǎn)生滿意感，并且讓他產(chǎn)生自豪感，他的滿意感和自豪感連在一起就產(chǎn)生了自信，而他的自信就會自動的把過去的對他形成制約的自卑感逐漸的撤銷！

而我們自己回歸到內(nèi)在，要多去做積極的行為，精心的培養(yǎng)莊稼，而不是去做拔除雜草的工作。

我們也畫了自己的人生幸福路線圖，在通往幸福家園的路上，我們能更清晰自己前進(jìn)路上的障礙是什么？如何去化解？

最后余院長做了總結(jié)，一個人想要達(dá)到幸福蓬勃的人生，就必須有足夠的PERMA，這正如塞利格曼在《真實(shí)的幸?！芬粫刑岬降?，真實(shí)的幸福，是要有積極意只要心中長存希望，生命自然會豐盈美好！

我相信，積極幸福的人生其實(shí)是靠自己去創(chuàng)造，當(dāng)我的前進(jìn)有方向，行走在努力的路上的時候，我就不怕有風(fēng)雨，也無畏艱難！

? ? ? ? ? ? ? 2020年9月9日