“那看這地上的雪，大小姐有啥感想嗎？”

“你有你說(shuō)唄。”

“這雪如何下，下到何種程度才能使咱面對(duì)的剛剛好，才算咱好心沒有做壞事，對(duì)吧？”

“對(duì)?！?/p>

“那咱要渡石崇俊，如何渡，渡到哪種程度，一如老師跟學(xué)生，不得備教材、備教法、備學(xué)生嗎？不得根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，咱引導(dǎo)到何種程度才算恰到好處呢？”

“哎呀媽呀，這么復(fù)雜，那你咋打算的？”

“我初步打算分三步走?！?/p>

“哪三步？”

“一是防，為人先為己，要想消滅敵人 首先得保護(hù)好自己，具體有三個(gè)舉措：1、給石祟俊劃清底線，讓他明白什么是咱不可接受、不可侵犯的，用凡人的話說(shuō)就是 勿為言之不預(yù)也！2、要渡他不可能不跟他接觸，那接觸的場(chǎng)合、次數(shù)什么的咱得把握好，以免人家厭煩時(shí)傷到咱自身。3、威信威信，無(wú)威不信，咱一方面需讓他明白咱的實(shí)力，第二方面需讓他明白傷害咱需要付出的相應(yīng)代價(jià)?！?/p>

“二呢？”

“二是接觸，目的是為了摸清他石祟俊的底細(xì)，望、聞、問(wèn)、切什么的能用盡用，不對(duì)癥下什么藥呢，這潔誠(chéng)就不多說(shuō)了吧？”

“行，快說(shuō)第三步吧?！?/p>

“第三步那肯定是下藥后咱不能不管不問(wèn)，還得督促、落實(shí)，以實(shí)現(xiàn)咱的目標(biāo)，當(dāng)然咱這目標(biāo)也得層次分明，大小姐還有興趣聽嗎？”

“快說(shuō)。”

“江山易改本性難移，大小姐也是知道的，那咱最低目標(biāo)可通過(guò)規(guī)則、約束、激勵(lì)等手段，引導(dǎo)他石崇俊做出不同的行為選擇，比如讓他知道跟咱合作比對(duì)抗更劃算、更有好處；接著呢，咱趁熱打鐵，改變他行為習(xí)慣背后的謀算方法，讓他像解題那樣，舊方法不但步驟多，容易錯(cuò)，那他前功必然盡棄，如果不改弦更張，一定要往南墻上碰的話，那他碰的頭破血流、甚至一命嗚呼的后果一切自負(fù)；咱最終目標(biāo)那肯定是授人以魚不如授人以漁，讓他在知難而退的情況下，找新法，列新的方程，他自算或咱引導(dǎo)著他算出符合咱預(yù)期的結(jié)果。”

“噫，好復(fù)雜啊，不能有別的選擇嗎？”

“大小姐的意思是？”

“咱把咱這想法一股腦兒地說(shuō)給百花，讓她去影響她爹怎么樣？”

“這個(gè)、凡間有親其師才能信其道的說(shuō)法，百花在親情方面比咱合適，況且咱真跟石崇俊較起真來(lái)，肯定會(huì)波及到百花，但……哎呀，潔誠(chéng)也說(shuō)不好，不過(guò)凡間有弄巧成拙、偷雞不成蝕把米、賠了媳婦又折兵的說(shuō)法，那、那……潔誠(chéng)認(rèn)為出于對(duì)百花的愛護(hù)，還是少讓她參與進(jìn)來(lái)為好。”

“原來(lái)二妹做這做那的，目的也是為了讓百花少受她爹的影響，可現(xiàn)在她已被卷進(jìn)來(lái)了，說(shuō)不定已成了石崇俊的棋子，那讓她充分參與進(jìn)來(lái)，咱扶上馬、送一程，不也是必要的嗎？”

“那有些話我得說(shuō)到前頭，大小姐想聽嗎？”

“說(shuō)……”