“你是個老師吧？”“你教語文吧？”

因為身處異地教書，免不了經(jīng)常坐火車，很多次我都被對面的陌生旅客這完全相同的問話雷住了——無論過去現(xiàn)在，無論對方是男女老幼，無論我與之交談與否，——他們都準確無誤地猜出了我的身份。

我詢問為什么，有人說，是因為我戴著眼鏡，可現(xiàn)如今戴眼鏡的人何其多；有人說，是因為我留著的發(fā)型，可這些年，我的發(fā)型也是長短曲直變化過多次的；也有人說，是因為我素面朝天，可車上大部分人都沒有濃妝艷抹呀；還有人說，是因為我的舉止談吐，可很多時候我從上車伊始就安靜而沉默地站著或坐著……

無論什么原因吧，我就是那么一個純粹的、有著很濃重的印跡的語文老師，不為世俗的繁華物欲所迷失，不被外界的喧囂塵埃所紛擾。

心若擁有棲息地??? 哪里都可以鐫刻生命的年輪

“無論身處何方，我心中有陽光——力做一個舍得付出的教師，為學生托舉美好明天的希望。”

年輕時，服務于家鄉(xiāng)，教學于母校，一切都是熟悉的源泉——周圍都是我的老師同學，我如魚得水——教語文、做主持、當廣播員、做藝術指導，我身兼多職，天天都是連軸轉(zhuǎn)，起早睡晚都是每天的必修課。但青春有的是激情，有的是力量?？吹阶约旱男量鄵Q來了學生的笑臉、同事的稱贊、校園的美好，我感到一切的付出都是有價值的。誰的青春是應該拿來揮霍的？我的青春不選擇安逸。

后來，我來到了城關一中，在這里繼續(xù)我的夢想。陌生的城市里，我的眼前是陌生的面孔，耳畔是陌生的鄉(xiāng)音。親人朋友擔心我能否適應，對此我微微一笑——一個老師，只要肯付出，在哪里都不是流浪。我愿意學習蝴蝶，一再地蛻變，決不彷徨——我抱著歸零的心態(tài)，以一個新人的姿態(tài)，抱著學習提高的心理，融入了一中這個優(yōu)秀的團隊。

一中的七班、八班的設立從無到有，我是最初的見證人。無論是最初跨越八九兩個年級的兩個班的語文教學，還是帶兩個外轉(zhuǎn)畢業(yè)班的語文課，我絲毫不敢馬虎。因為每一個孩子都是一個家庭的希望和未來，而語文學科又是孩子學習中的重要科目，初中語文學習更是孩子成長路上重要的一環(huán)。我只能全力以赴，認真地備講批輔，以最通俗、最生動的語言講述每一篇課文，每一首詩歌，每一道習題，為學生的明天助力。幾百個日子里，12點以后我才能上床休息是家人司空見慣的事情，身體也會吃不消，也有生病的時候，但只要 思想不倒，仍然能夠從滿面灰塵遍體傷痕中站起來。

?在做班主任期間，我就成了那六七十個孩子的“班媽”。披星戴月從家里出發(fā)，我比大部分孩子早到，只為了督促他們多學一點；透過窗戶不時張望，在別人的課堂外，經(jīng)常出現(xiàn)我的身影,只為了提醒孩子們認真學好每一門功課；夕陽的余暉灑下，我才陪著晚歸的值日生一起離?；丶遥灰蛞兔恳粋€孩子都能道一聲再見；每次考試過后，分析總結進退得失，利用休息時間分批找學生談話，只為給學生及時的表揚或鼓勵。每天的工作都是那么瑣碎繁雜，甚至有些婆婆媽媽，但選擇了這個工作，就得無畏地付出。只要把人生理想融入自己的教育事業(yè)，就能在平凡的生活中，成就一番偉業(yè)。

胸懷仁愛之心??? 讓教育擁有溫度

仁者愛人。一顆仁愛之心會保證教師良好的生命狀態(tài)，因愛人，而至愛，而互愛，教育從而擁有了生命的熱度和溫度。

學生的成長路上難免遇到磕磕絆絆，每一道過不去的坎都成了一座巨大的山，我愿意竭盡全力幫他們跨越溝壑，幫助他們找到自我，發(fā)現(xiàn)自我，喚醒自我，最終成為他自己。

讀曦的作文，了解到家庭的不睦已經(jīng)嚴重影響孩子的心理，我給他出謀劃策，后來他通過書信的方式與父母溝通，化解了家庭矛盾，也讓一顆時刻緊繃的心投入到學習中，全力以赴迎接中考。

接魏母電話，被告知魏在家總與母親針尖對麥芒，我深感不可思議——魏在?？墒且粋€非常聽話懂禮的孩子——我相信一定是家庭教育出了問題。請來魏母，三方座談，原來是母親不懂與孩子溝通，而青春期的孩子又不耐煩與母親認真交流，以至于母子每每為一些雞毛蒜皮的事而大動干戈，就連吃稀飯或干飯這樣的小事，也能引發(fā)家庭矛盾。我耐心地給雙方做思想工作，并教給母親與孩子交流的方法。因為母子的關系得以改善，孩子也以更輕松愉快的心情投入到學習。

睿上課總是瞌睡，從早到晚都是睡神，這樣反常的情況不是一個畢業(yè)生該有的狀態(tài)。我及時與家長聯(lián)系，提請他們注意孩子晚上的睡眠情況。通過一個星期的觀察，母親反饋的消息是，因為家長要照顧生病的爺爺非常辛苦，無暇顧及孩子，貪玩的孩子就在夜里趁家長睡熟后悄悄溜出去上網(wǎng)。我約談了孩子，找到了根源——因為成績太差，他已經(jīng)放棄了中考。我說“就算你放棄了你自己，老師也不會放棄你。”他睜大了朦朧的睡眼，不敢相信地看著我。我給他分析了他的各科學習現(xiàn)狀及奮斗目標，和他一起制定學習計劃，并約定每天要找我過關的各科內(nèi)容。孩子走上了奮斗的路，但幾次考試后家長失去了信心，因為孩子的成績距離高中線實在太遠。我又把家長接到學校，給他們打氣，告訴他們“我到現(xiàn)在為止還對孩子充滿信心，希望你們和我一起為孩子鼓勁，孩子的堅持離不開你們的鼓勵”。每天放學后校園一片寂靜，舉校只剩三個人——總也過不了關的睿、檢查他過關的我和聽從我的建議堅持每天來接他回家的睿媽，這樣的情形一直堅持到中考前一天。成績出來后，睿媽第一時間打電話給我，抑制不住內(nèi)心的激動——孩子以遠遠超過中考線的成績考進了旬中。

只要心中充滿陽光，腳下就會有力量。因為孩子上高中，我不再擔任班主任，但為孩子排憂解難仍然是我不變的信念。晨、雨是我的得意門生，但都與母親生出了罅隙，作為孩子最親近的女老師，母親們都選擇了向我求助。我為此深感榮幸，及時進行三方互動，巧妙化解了母女的隔閡?？吹侥赣H們在微信朋友圈曬母女親密的照片，我為自己點贊。

欣的母親因為忙于生意，忽視孩子的身體，女孩們首先想到的是向我求助；萌與好友因為比賽學習，互相生出敵意，在我下課之際，拉住我傾訴衷腸；雷、華、康、佳等的成績不穩(wěn)，臨近中考，信心不足，看出端倪后我為他們加油打氣……

教師的工作是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作，我要用我微薄的力量為學生健康成長擦亮一片燦爛的星空。

立足課堂內(nèi)外??? 以身示范把閱讀、寫作巧妙嫁接

一個好教師應該善于學習，學會站在大師的肩膀上進行專業(yè)閱讀，站在團隊的肩膀上進行專業(yè)交往，站在自己的角度進行專業(yè)反思。城關一中有很多優(yōu)秀教師，我以他們?yōu)槭痉?，努力讓自己也向好老師的標準靠近?/p>

作為語文老師，我知道學生把“寫作文”當作了“語文三怕”之首。如何消除他們的困惑，讓他們嘗到寫作的樂趣，這是我必須思考的內(nèi)容。

廣泛地閱讀是寫作的第一要義，為給學生以示范，我首先廣博地閱讀。我讀小說，讀散文，讀詩歌，讀雜文，讀傳記，也讀電影等影視作品，我成了學校圖書室的?？椭?。我的手機上下載了喜馬拉雅，以便在洗臉、刷牙、做飯的零星時間里，能夠以聽代讀。為了督促自己讀書，我又在喜馬拉雅上進行有聲朗讀。我就這樣用各種方式加強自身學習，拓寬教學視野，不斷更新固有的知識，努力讓自己的業(yè)務更精湛，讓學生通過我的課堂領略到語文的魅力。在我的感召下，一些不愛讀書的孩子，也紛紛把文學類的書籍擺在了案頭——讀中外名著，讀現(xiàn)代名家，讀雜志期刊。

閱讀不光是讀書，也應該讀自然、讀生活。每天兩點一線的生活，似乎太單調(diào)，以至于學生一寫作就喊“沒素材”。我就有意為他們創(chuàng)造素材——我?guī)е麄冃蕾p校園的一草一木，讓他們明白“熟悉的地方也有風景”；我領著他們?nèi)⒂^文博館，讓他們感到“我生活在有歷史感的地方，旬陽的歷史源遠流長”；我引導他們把課本變成課本劇，讓他們發(fā)現(xiàn)“原來語文還可以這么學”；我把要講述的課文變成辯論的話題，讓他們懂得“事物的正確答案不止一個”“說話要有理有據(jù)，辯證思維”； 我把開展室外活動、做心理游戲當作對他們的獎勵，讓他們懂得“付出才有回報”“要做一個能兌現(xiàn)承諾的人”“珍惜生命，珍惜當下”；我們一起領略風花雪月、電閃雷鳴……

寫作不光是一本正經(jīng)的，也可以變成好玩的事。我們一起把詩歌變成散文，體會創(chuàng)造的魅力；我們把散文變成詩歌，感受盎然的詩意；我們把英語翻譯成文言，普通的話語立即變得凝練；我們把網(wǎng)絡語轉(zhuǎn)化成詩歌，學生驚嘆幾千年前的古人原來那么“時髦”；我們把課文整合，那些學過的人物、事跡都成了自己筆下的素材風景；我讓他們把每天的瑣事變成一篇篇微作文，讓他們相信“生活中并不缺少寫作的話題，只要你肯發(fā)現(xiàn)”……

發(fā)現(xiàn)學生個性??? 多給孩子創(chuàng)造出彩機會

孩子是家庭的至寶，每個孩子都懷揣一個飛翔的夢。作為教育工作者，我們能夠遇見這些英才并且教育之、助力之，從而成就我們桃李滿天下的幸福感，這是一種用再多金錢也換不來的滿足與幸福。贈人玫瑰，手有余香。我希望通過自己不懈的努力，讓每個學生都有出彩的機會。

用發(fā)現(xiàn)的眼光，尋找學生的個性；用巧妙的指導，幫助他們達成質(zhì)的飛躍。睿母的堅持接送，是感人的慈母形象，我指導睿用筆描繪出母親在夕陽下被拉長的身影，表達出對母親的感激之情；婷的投籃技巧在三天內(nèi)突飛猛進，得益于各位教師無私的指點，我指導她反思自己三天里的歷程，挖掘老師們的熱情和自己勤奮刻苦練習背后的故事；樂是個追星的女孩，楊洋的歌詞寫在她筆記本的首頁，我鼓勵她參加關于“我也追星“的作文擂臺，最終讓她的文字站在了全國聞名的期刊……玉的文筆細膩，坤的寫作大氣，雨的視野開闊，鈺的構思精巧，萌的語言靈動，……一個孩子一個性格，每個孩子一種風格，我努力幫他們發(fā)現(xiàn)自我，寫出與眾不同的文章。

用掘金的眼光，尋找學生作文中的亮點；用生花的妙筆，掘取人生的第一桶金。學生每次練筆后，我都會尋找出當次作文中寫作認真的同學及時表揚，并把有特色的作文變成鉛字，通過朗讀或張貼的方式，在自己班、在兄弟班級交流，以增強學生們的自信。比較出色的作文，我會指導學生再修改、再完善，然后鼓勵他們把稿子投給《晨曦》校報。從2016年始，為了更好地鼓勵學生寫作，我將文筆優(yōu)美的作文進一步潤筆后投給了省內(nèi)外比較知名的作文期刊。到現(xiàn)在為止，《課堂內(nèi)外? 創(chuàng)新作文》《新新初中生》《瘋狂作文》《全國中學生報》《少年月刊》等期刊上都有我的學生們的墨寶，一本本樣刊帶著油墨的香味從全國各地紛至沓來，一張張寫著30、40、50元的匯款單紛紛飛到了學生的手中，我也在他們的作文后被冠以“指導教師”“超級教練”的稱謂。后來，我又利用網(wǎng)絡自創(chuàng)平臺——《語文棲息地》公眾號，給更多學生展現(xiàn)自己的機會，讓他們的名字和文字一起被更多的人所了解。

三毛說，一個人至少擁有一個夢想，有一個理由去堅強。 作為一個行走于遠方的語文教師，我也愿意永葆一顆初心，在每一個有生的日子里起舞，讓自己的人生飛揚、飛揚、飛揚。

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