昨天聽了豬先生的課，方才知道“知識樹體系”一詞。

記得在十年幾前，我積極響應吉林市市長戰(zhàn)月昌提出的“向南方輸送吉林大姐 ”的號召，參加了吉林市婦聯(lián)培訓母嬰護理師，為期三個月半的理論加實操課程。這可以說是母嬰護理知識樹的“樹干”。

拿到結業(yè)證和上崗證之后，我又購買了十幾本相關于母嬰護理和營養(yǎng)月子餐方面的書籍。還自費學習“精準控能營養(yǎng)月子餐”的實操課程，再以后，我又學習營養(yǎng)學、小兒推拿、早產(chǎn)兒護理和早產(chǎn)兒早教等，這都是母嬰護理知識樹的“枝葉”。每年我投資在學習上的費用都是在萬元以上 。

我在戶上（在客戶家里）時，用理論知識結合實際情況，總結出自己的母嬰護理臨床經(jīng)驗，這是母嬰護理知識樹的“果實”。

通過這十幾年的學習，終于建立起母嬰護理知識樹的體系，從而能在母嬰護理工作崗位上游刃有余，累并快樂著！

從2021年1月份起，開始學習寫作和閱讀 。寫作是輸出，閱讀是輸入，二者相輔相成，缺一不可。日本作者印南敦史在《快速閱讀術》中，闡述寫作和閱讀就像人們司空見慣的“呼”和“吸”一樣重要。

要想學會寫作，首先得要學會閱讀 。此時，閱讀知識就是“樹干”，我在1月份學完成“28天高效閱讀力和學習力訓練營”課程。在此基礎上，又閱讀了樊登老師的《讀懂一本書》，還有前面提到的《快速閱讀術》和剽悍一只貓的《一年頂十年》，這都是“枝葉 ”。用豬先生的并讀法閱讀，把這些關于閱讀方面的知識融會貫通，再提煉出精華為我所用，即是“果實 ”。前天我用一個小時，讀完《 非暴力溝通 》一書，并寫出筆記。

快速閱讀只適合于暢銷書和簡單的工具書之類，不適合于閱讀經(jīng)典、小說或者是故事類的書籍。小說和故事書中有情節(jié)，需要慢讀細品，體會其情節(jié)轉換，感受作者描寫細節(jié)之處的畫面感等。若是不讀故事，心里就會貧瘠。

下一棵樹就是寫作知識樹，首先閱讀弘丹老師寫的《從零開始 學寫作 》和《精進寫作 》，用一周時間深度解讀，這是“枝葉”……

通過建立這些知識樹體系的樹干、枝葉、從而結出果實?！皹洹笔悄硞€領域的系統(tǒng)知識框架；“樹干”是階段性目標；“枝葉”是落地可行的小目標；“果實”即是學習所得為我所用的知識。

以前，雖然不知道知識樹體系，但是，我卻是一直在應用著，而且還是受益者 。希望我們能擁有一片知識樹體系的森林，而不是一兩棵知識樹。