關于朗讀指導2

? ? ? ? 今天下午聽了兩堂杭州西湖區(qū)老師的低段語文課。我覺得她們的語文課才是真正的語文課。兩堂課都關注“分角色朗讀”。演繹分角色朗讀的程度不同，但是課堂是教師引導，學生參與，而且參與面很大。特別是引導學生邊讀邊思，樂讀，搶著讀搶著表演的那份投入，我很佩服。談朗讀要有增量，可是不促進思考，不培養(yǎng)語感，增量哪里來？理解為了更好的朗讀，朗讀指導為了更好的朗讀。一切不指向培養(yǎng)孩子思維品質(zhì)的朗讀都是耍流氓！

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