原創(chuàng)： 陳鹽水?
幾個月來，自殺事件頻頻發(fā)生。8月25日，四川德陽某醫(yī)院年輕的女醫(yī)生自殺，10月14日，浙江大學(xué)的一名博士跳江自殺。10月17日，某高校的一名學(xué)生從三江橋上跳江自殺。一連串的自殺事件，需要引起全社會的警醒和深思了。
浙江大學(xué)博士侯某某的最后一條朋友圈是這樣的內(nèi)容：
有些文章責(zé)問，我們的家庭教育和學(xué)校教育都做了些什么？為什么這些高學(xué)歷的人才，卻要用這樣的方式來逃避生活中的壓力？
1
我從班級的一次月考后的調(diào)查入手，和家長們探討，關(guān)于孩子們額外的精神壓力問題。
我約談了三個月考不理想的同學(xué)，讓她們談?wù)効荚嚭?，來自各方面的壓力，以及自己的想法?/p>
楊同學(xué)的自述：我最大的壓力來自我媽媽。我這次月考，成績很不理想，回去就被媽媽罵（孩子們把父母的數(shù)落稱為“罵”）了一通。第二天，又對我說，以后不罵我了，要以愛的教育為主。
過了幾天，晚上已經(jīng)11點(diǎn)了，她坐在我的床邊，又開始了罵，罵我學(xué)習(xí)不努力。弟弟嫌她聲音大，以哭來抗議，她才被爸爸不情愿地拉走。
我更喜歡爸爸的方式。他比較幽默，從不用大道理教訓(xùn)我。他總是說有事和我一起做，至于教育我，有媽媽就夠了。
他曾經(jīng)買了一款新手機(jī)。說如果考得好，就是我的。考得不好，也多看看手機(jī)，讓我有愧疚感。
這次考差了，媽媽罵的什么，我都記不住，但是我每天都看看手機(jī)，愧疚感讓我不敢松懈。
爸爸給媽媽買了一本書《不發(fā)脾氣教育孩子100招》，我卻發(fā)現(xiàn)，到現(xiàn)在，書還是新的，躺在那里沒有動過。
我更喜歡爸爸的教育方式。
我問她：你覺得爸爸媽媽用怎樣的方式教育你最好？
她回答：我認(rèn)為的方式，不一定是最好的，爸爸媽媽也不一定認(rèn)可。所以，我也不知道怎么樣才好。
我的分析：首先，孩子這次考試，成績不理想，而以我兩年多的觀察，孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度沒有問題。那是不是專業(yè)學(xué)習(xí)的能力不夠呢？也不一定。因?yàn)楹⒆拥恼Z文能力還是比較好的，但是這次各科成績都下降了，也包括語文。
通過和孩子交流，我發(fā)現(xiàn)主要原因還是九年級了，課程任務(wù)重了，節(jié)奏快了，孩子還沒有調(diào)整好。
首先要承認(rèn)，孩子的接受能力不是班級中最好的。對學(xué)習(xí)的內(nèi)容，她需要有時間磨合鞏固。而每天的作業(yè)很多，再加上月考時，各學(xué)科，特別是數(shù)學(xué)，為了趕進(jìn)度，剛剛上完，甚至連新課的作業(yè)都沒有做，就開始考試了。
如果新課上完，經(jīng)過幾輪復(fù)習(xí)，她的成績還是有可能起來的。時間加態(tài)度可以彌補(bǔ)很多不足的。所以我的方法是，提醒孩子適當(dāng)?shù)募涌旃?jié)奏。當(dāng)然，這需要過程。
需要和孩子?jì)寢寽贤ǖ模羞@樣幾個方面。其一，媽媽焦慮的是，孩子成績不好，就是不努力，孩子焦慮的是，如何才能適應(yīng)快節(jié)奏。
媽媽的焦慮面是孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度，孩子的焦慮面是專業(yè)技術(shù)問題。焦慮面的不同，導(dǎo)致交流成了自說自話，不在一個頻道，交流就會于事無補(bǔ)，還人為增加了各自的精神壓力。
其二，媽媽生了二胎，和社會脫節(jié)越來越嚴(yán)重，很多觀念需要更新。特別是孩子說的，爸爸為媽媽買的書，還是新的。孩子會認(rèn)為，媽媽比自己更不努力。她更有理由不接受你的大道理。
你都是這樣，為什么要求我那樣？身教大于言教。
其三，媽媽的潛意識里，是不是有一種控制欲？因?yàn)椋粋€人掌控的東西越少，她就越不想放棄，控制的欲望就越強(qiáng)。當(dāng)一個人有更多的事，需要她做決策時，她就會明白，要學(xué)會放棄必須放棄的。
再者，對孩子的專業(yè)技術(shù)問題，我們都是門外漢。比如我，是教語文的，只能給孩子語文學(xué)習(xí)方面的建議，而其他學(xué)科，就建議孩子和相關(guān)的老師探討。
正所謂，專業(yè)的事交給專業(yè)的人做。我們更多的時候，是向爸爸學(xué)習(xí)——陪伴。
其四，在家庭關(guān)系，特別是教育孩子方面，媽媽和爸爸是不是應(yīng)該適當(dāng)妥協(xié)一下。
從孩子談的家庭關(guān)系中，我覺得，爸爸對媽媽，已經(jīng)做了讓步。因?yàn)閶寢審?qiáng)勢，又為了不讓孩子為難，爸爸已經(jīng)把說教的權(quán)利放棄了，而選擇陪伴。
因?yàn)榘职种?，如果爸爸媽媽都?qiáng)勢，而觀點(diǎn)又不統(tǒng)一，孩子會無所適從。就像兩匹馬拉一輛車，方向不同，車會散架的。
所以，媽媽應(yīng)該和爸爸探討，一起進(jìn)步，統(tǒng)一觀念。這樣孩子才會盡量少承擔(dān)額外的壓力。
其五，我知道媽媽在家?guī)б粋€兩歲的寶寶，已經(jīng)非常累了。但是因?yàn)樽约豪?，就控制不住情緒，把這種焦慮轉(zhuǎn)嫁給孩子，讓孩子承擔(dān)額外的壓力，我想，那一定不是媽媽的本意。
我能體會媽媽的壓力，也能體會爸爸的妥協(xié)，而更多的是，我看到孩子臉上的笑容越來越少。
但是，和孩子交流時，仍然能看到爸爸的寬容和幽默在孩子身上的體現(xiàn)。
說這些，不是想指責(zé)媽媽，只是想，給出這些分析，讓我們一起，更好地陪伴孩子走過九年級這個壓力重重的一年。
家長不妨試一試這些做法，然后和孩子溝通，用孩子的回應(yīng)，檢測并不斷調(diào)整，也許會有不錯的收獲呢。
2
同樣成績下滑的，還有張同學(xué)。這個孩子也是數(shù)學(xué)沒有考好，原因和楊同學(xué)一樣。但是媽媽的做法已經(jīng)改變了。
記得八年級時，孩子一次英語考的很差，媽媽在焦慮的同時，想了很多辦法，孩子也承受著不小的壓力。
我問孩子，這次數(shù)學(xué)考差了，媽媽是如何對待的。
孩子說，媽媽已經(jīng)不像去年那樣發(fā)脾氣了。只是過問了一下，然后用更多的時間陪伴。
每天早晨，堅(jiān)持和孩子一起起床，默默地陪孩子走那段上學(xué)的路。
媽媽的變化也是有一個過程的。從小學(xué)到七年級，媽媽都堅(jiān)持學(xué)習(xí)和重溫孩子的課本，然后輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。
到了八年級，已經(jīng)感到力不從心了才放手。因?yàn)榧议L認(rèn)識到，學(xué)習(xí)，畢竟是孩子的主業(yè)，家長能做的，不是代替，而是做一些外圍工作，營造一個輕松溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境。
媽媽的始終如一，養(yǎng)成了孩子遇事不亂，慢條斯理，有條不紊的做事風(fēng)格。所以我的評價是有大家閨秀的氣質(zhì)，將來會有貴族風(fēng)范。
也許，對孩子將來最有用的，是在媽媽的陪伴下養(yǎng)成的氣定神閑的心理特質(zhì)。
我也希望孩子和媽媽溝通，說出媽媽這樣的陪伴，自己內(nèi)心真實(shí)的感受。這樣彼此互為對方的寬松環(huán)境，也許是彼此都樂見的。
3
王同學(xué)是這個班的班長。她是從勞動委員做起來的。能有效地班級管理，是我的得力助手。在學(xué)習(xí)上總是穩(wěn)中有進(jìn)。
暑假快結(jié)束的時候，她媽媽給我打了幾次電話，說孩子在家里的表現(xiàn)讓人擔(dān)憂，覺得孩子經(jīng)常玩手機(jī)，對學(xué)習(xí)有些懈怠。我很自信的告訴孩子?jì)寢?，不必?fù)?dān)心。
孩子暑假時在親戚的燒烤店打工一個月，掙了1700元工資。開學(xué)后我問她的感受。她說，有點(diǎn)辛苦。一是時間有點(diǎn)晚，很困。二，我的工作是清洗雞爪。
一整天手上都有氣味，怎么也洗不掉。吃飯時聞到手上的氣味就想吐。曾經(jīng)吐過一次。
我問她，媽媽知道嗎？她說，我一直堅(jiān)持下來了，也沒有告訴媽媽。
孩子在班級，也很會不瘟不火的調(diào)解同學(xué)關(guān)系，處理班級事務(wù)。
孩子這次的考試成績也下滑了。
媽媽的愿望是，孩子能考上二類高中。我直接告訴她，孩子的成績一直在一類高中的分?jǐn)?shù)線附近。
她和前兩個同學(xué)一樣，都是不可能快速接受并消化新知識的，但是都有一個共同點(diǎn)，都會自覺花時間和精力去鞏固新知識。
對于這個孩子，我認(rèn)為不必?fù)?dān)憂。無論將來考什么樣的大學(xué)，以后做什么樣的工作，她都不會差。我們的孩子，大部分都會是普通人。她會是一個幸福的普通人。
根據(jù)孩子近三年的現(xiàn)狀，給孩子一個合理的預(yù)期，既不揠苗助長，也不放低要求，陪伴她在自我壓力中走過這段時光，是我們明智的選擇。
博士自殺后，家庭教育和學(xué)校教育，能夠亡羊補(bǔ)牢的是，老師和家長能夠合力，給孩子一個盡可能的準(zhǔn)確定位，不斷提升自己，和孩子們同頻，不人為增壓，幫孩子們學(xué)會減壓，共同構(gòu)建孩子們健全的人格，陪伴孩子們健康成長。
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