? ? ? ? 一大早打開(kāi)主任信箱，便看到一封折疊平整的信赫然躺在信箱里。拿出，展開(kāi)，信有兩頁(yè)，內(nèi)容分別如下：
? ? ? ? ? ? ? ? ? 給主任的一封信
尊敬的劉主任：
? ? ? ? 您好！我是XX班的學(xué)生代表，今天想說(shuō)出我們班學(xué)生的心聲，您會(huì)考慮我們的要求——給我們換個(gè)英語(yǔ)老師嗎？第二頁(yè)是我給我們英語(yǔ)老師的建議書(shū)，您看過(guò)后麻煩您轉(zhuǎn)交給我們的現(xiàn)任英語(yǔ)老師，好嗎？謝謝您！
? ? ? ? 此致
敬禮
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? xx班一學(xué)生
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 2016年9月20日
? ? ? ? ? ? ? 給英語(yǔ)老師的建議書(shū)
尊敬的英語(yǔ)老師：
? ? ? ? 您好！下面的建議是我和我們班同學(xué)的真心話，如有冒犯，請(qǐng)您原諒！
? ? ? ? 第一，我明確的告訴您，您的課程真得太不適合我們，班里幾乎沒(méi)有人能聽(tīng)懂您的課。我在班里，英語(yǔ)成績(jī)一直還好，要是您再這么教我，估計(jì)我會(huì)從前十退步到后十。
? ? ? ? 第二，我和我們班同學(xué)都認(rèn)為，學(xué)習(xí)不是靠硬逼的，您越逼我們?cè)讲幌雽W(xué)，越反感。
? ? ? ? 第三，請(qǐng)您換一套好點(diǎn)的教學(xué)，好嗎？您這樣教，我們都學(xué)不進(jìn)去！
? ? ? ? 第四，我們真的討厭枯燥無(wú)味的課，您看您上課，是不是只顧您自己往下講，也不管下面的學(xué)生愛(ài)不愛(ài)聽(tīng)？
? ? ? ? ? 第五，麻煩您上課的時(shí)候，把重點(diǎn)一條一條寫(xiě)黑板上，這樣，即使我聽(tīng)不懂，也可抄下來(lái)，課下再背掉。
? ? ? ? 以上只是建議。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? xx班一個(gè)學(xué)生
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 2016年9月20日
? ? ? ? 從教十幾年來(lái)，我第一次收到這樣的匿名信，而且語(yǔ)言這么直白！看到這樣的信件，我得慎重處理！
? ? ? ? 站在學(xué)生的角度，雖然表達(dá)欠妥，但說(shuō)得確實(shí)有道理！他們不喜歡老師的高壓逼迫，不喜歡枯燥無(wú)味的課堂，的確符合孩子的心理！這也給作為教育者的我們敲響了警鐘！
? ? ? ? 站在老師的立場(chǎng)，這位英語(yǔ)老師開(kāi)學(xué)以來(lái)一直默默無(wú)聞，踏踏實(shí)實(shí)的工作，沒(méi)有功勞，也有苦勞，從他平日的工作中也可看出他也是想教好學(xué)生的，這封信要是真得轉(zhuǎn)交給他，他一定也很傷心的！考慮再三，我決定還是先調(diào)查清楚事實(shí)情況再做定奪。
? ? ? ? 首先在全校搞一次學(xué)生對(duì)教師的民主測(cè)評(píng)，聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的心聲。為防止流于形式，再把各班的班委集中，進(jìn)行一次深刻的談話，掌握第一手資料。
? ? ? ? 其次，讓每位老師自我反思，以“我的教學(xué)工作的得與失”寫(xiě)篇文章，自己深度挖掘自己，在匆匆行走的路上，停下來(lái)再回望來(lái)路，在行中思，在思中行。
? ? ? ? 再次，我再把學(xué)生的民主測(cè)評(píng)發(fā)給各位老師，讓每位育人者客觀地評(píng)價(jià)自己，找出亮點(diǎn)和不足。
? ? ? ? 最后，結(jié)合學(xué)生的評(píng)價(jià)與自己的反思，找到最佳契合點(diǎn)，開(kāi)個(gè)教師研討會(huì)，教學(xué)相長(zhǎng)，做出教師成長(zhǎng)的中長(zhǎng)期規(guī)化。
? ? ? ? 從這封匿名信中，我們分明能感受到：作為新世紀(jì)的教師，不能再做教書(shū)匠了，也不僅僅是把知識(shí)從我們的頭腦里移到學(xué)生的頭腦里那么簡(jiǎn)單。這是個(gè)終生學(xué)習(xí)的社會(huì)，讓學(xué)生真正熱愛(ài)學(xué)習(xí)，我們得先提升我們自己。同時(shí)，我也希望這位英語(yǔ)有所悟，有所獲，通過(guò)自己的努力，能重新贏得學(xué)生們的信任；更希望所有老師，包括我自己都能受到觸動(dòng)，有所啟發(fā)。
? ? ? ? 走在教育的路上，我不知道怎樣才能成為名師，但我會(huì)謹(jǐn)記蘇霍姆林斯基《致未來(lái)的教師》中的一段話：“請(qǐng)記?。捍偈箖和瘜W(xué)習(xí)，激發(fā)他的學(xué)習(xí)興趣，使他刻苦頑強(qiáng)地用功學(xué)習(xí)的最強(qiáng)大的力量，是對(duì)自己的信心和自尊感。當(dāng)兒童心里有這股力量的時(shí)候，你就是教育的能手，你就會(huì)受到兒童的敬重。而一旦這種不能以仼何東西相比擬的精神力量的火花熄滅之時(shí)，你就變得無(wú)能為力了，即使有影響兒童心靈的最英明、最精細(xì)的手段，它們都會(huì)成為死的東西?！?/p>
? ? ? ? 世界上沒(méi)有兩片相同的樹(shù)葉，孩子也各不相同，就像亨利?海涅說(shuō)的：“每一個(gè)人就是一個(gè)世界，這個(gè)世界是隨他而生，隨他而滅的。每一塊墓碑下面，都躺著一部整個(gè)世界的歷史。”面對(duì)不同的教育個(gè)體，我們唯其在前進(jìn)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中反思，在反思中前進(jìn)，方可與時(shí)俱進(jìn)，走進(jìn)每一個(gè)孩子的心里，保護(hù)好每個(gè)孩子的信心和自尊感，祖國(guó)的明天也才會(huì)更美好！? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?
