#日更閱讀6/7#
今天和大家分享詳細闡述這個學習法。
一、核心原理
詳細闡釋的過程就是在新信息與已知事物之間建立明確的關系，從而提升記憶效果的學習方法。詳細闡釋過的內容在過了一段時間后也更容易被回憶起來。
詳細闡述非常適合記憶陳述型信息[插圖]，即那些可以讓我們展開話題談天說地的事物。
為了理解詳細闡釋的工作原理，我們需要考慮兩種記憶系統(tǒng)：
（一）工作記憶（working memory），它可以幫助我們對信息進行有意識的處理，例如思考解決一個問題。但工作記憶的信息儲存能力只是臨時性的，它會根據(jù)當前處理的問題來調取或排除信息。
工作記憶的局限在于它無法長時間保存信息，因此人們就需要不斷重復信息才能記住。所以，為了信息保存和調取的方便，我們需要把大量信息編錄到長時記憶里去。
至此并沒有結束，還需要將長時記憶調回工作記憶中，才能解決當下的問題。
真實的記憶網絡非常復雜，但是其基本原理卻非常簡單：連接在一起的信息（記憶）相互觸發(fā)，相互觸發(fā)的信息連接在一起，互為線索，詳細闡釋就是利用這一原理來提高目標記憶被觸發(fā)的概率的。
二、如何運用詳細闡釋促進學習？
強化記憶的基本策略是建立新信息與已知內容之間的關聯(lián)。作者在書中給我們提供了三種相輔相成的方法：
①準確且相關的闡釋
借助準確且相關的闡釋可以更好地喚醒記憶。以前地理課，我記各省的簡稱，記湖南省的簡稱時我怎么記呢？湖南電視臺有個快樂大本營，這里面有個主持人叫李湘，而湖南省的簡稱正是“湘”。
當然，我這個方法對于現(xiàn)在的學生來說就不適用了，因為快樂大本營的主持人早就換了。總之，找到方便自己記憶的方法就行。
②組塊化
組塊化是把分散的信息組合在一起的過程。初中時，化學老師教我們記元素周期表：鉀、鈣、鈉、鎂、鋁…怎么記呢？利用諧音和造句：嫁給那美女…就非常好記了，雖然這句話不符合邏輯，但作者在書中也談到，說如果我們只是為了記住某條信息，那么其詳細闡釋的邏輯不見得需要多么正確。
③與結構清晰的知識相融合。
地點記憶法就是經典的例子之一。
當人們需要記住一系列具有操作步驟或其他順序性信息時，可以想一想自己平時從家到單位的路線以及沿途的地標（或者任何熟悉的路徑），再把每個步驟或各段內容對應到這些地標上。
一旦把記憶“放到”了相應的位置上，想要找回記憶的時候，只要想想自己去上班的路線就可以了。
這種方法我用得不多，覺得特別有意思。
詳細闡釋能夠促進對陳述型信息的記憶效果，尤其是當人們進行線索回憶的時候。這一方法對于教授別人或者自我學習都比較直觀。
這種方法可以用在很多地方，比如：
1.學習生詞的含義
——造一個可以準確表達其含義的句子。
2.需要記住一篇長演講或者一長串步驟
——把每一段落/步驟與熟悉路線上的地標聯(lián)系起來。
3.希望記憶一組規(guī)律
——關于二十四節(jié)氣，古人編了一段歌謠來幫助我們記憶：春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連，秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。
三、容易出現(xiàn)的問題：
（一）認知過載導致無法進行詳細闡釋：老師（或者課程視頻）講得節(jié)奏太快，學習者顧不上詳細闡釋。
（二）人們可能無法發(fā)現(xiàn)需要記憶并加以闡釋的目標內容。
