11月22日，在帶領(lǐng)孩子們學(xué)習(xí)用思維導(dǎo)圖來建構(gòu)習(xí)作題綱的過程中，今天又是一次全新的嘗試。
這篇習(xí)作是一篇記敘文，主題為《發(fā)現(xiàn)生活中的道理》，文題自擬。以前，都是我先教，孩子再畫。隨著學(xué)習(xí)的深入，該放單飛了，今天就讓孩子們獨(dú)立現(xiàn)場(chǎng)繪制思維導(dǎo)圖。
把習(xí)作要求講完，簡(jiǎn)單概括了本次導(dǎo)圖的要點(diǎn)，孩子們就開始動(dòng)筆了。
中心圖、主題、分支，不一會(huì)就勾畫得有了模樣！瞧這題目，還真是別致新穎，抓人眼球呢！
航哥思維敏捷，操作熟練，這小快手，別人還是半成時(shí)他已經(jīng)成稿了！這布局，這思維的邏輯關(guān)系，還真是令人佩服！
隨后第二堂課就開始現(xiàn)場(chǎng)作文，擬草稿了。有了之前的導(dǎo)圖架構(gòu)，這作文寫得也比平時(shí)流暢了許多！看這筆尖在本上快樂地飛馳著，用“文思泉涌”來形容不為過！
第三課為自批自改階段和同伴互批互改。本文重在指導(dǎo)細(xì)節(jié)描寫，把事情經(jīng)過寫清楚，寫具體。在發(fā)言交流、指導(dǎo)示范、同伴互批互改的幫助下，孩子們?cè)僖淮涡薷淖约旱牧?xí)作，大有寫得“剎不車”的架式！
草稿本被紅紅的筆跡裝點(diǎn)著！孩子們?cè)僖淮稳硇耐度氲叫薷牧?xí)作的樂趣之中！
有的還邊寫邊打趣道：“老師！我從來都沒有寫過這多字！停不來的節(jié)奏哇！”
雖然草稿本被改的面目全非！但這才應(yīng)該是草稿本原本的樣子！
基于學(xué)?！笆濉笔幸?guī)劃一般課題《小學(xué)生作業(yè)多樣化的策略研究》我的子課題《小學(xué)生習(xí)作自主批改的策略研究》這項(xiàng)習(xí)作改革初見成效！課題實(shí)驗(yàn)下的習(xí)作改革，我們是認(rèn)真的?。?！
