作者：Ailsa???????????? 整理：黑桃皇后
知行繪本，我們不是教育者，只是孩子追求快樂的守護者！
???? 某媽曾問過我：“我家孩子明年就上幼兒園了，我是不是應(yīng)該給她買幾本學(xué)識字，數(shù)數(shù)，唐詩宋詞的書給講講？萬一上幼兒園，別的小朋友會認識A，B，C......她回答不上來老師的提問會不會傷自尊？”起初對于這樣的問題，我是無語的。
???? 但慢慢隨著越來越多“急功近利”的媽媽，在家長之間的聊天中，表露出她家孩子會什么算術(shù)，誰家孩子英語怎么怎么好，我真的是希望能夠喚醒這些媽媽們，希望她們的注意力能夠重新回到守護幼兒童真，追求快樂上來。
???? 關(guān)于書單，我以后會給大家分享出來，這里就僅選材分類，給大家一點參考。
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（一）繪本
????? 繪本，即Picture Book，在西方有幾個世紀的歷史，在臺灣也有幾十年的繪本閱讀熱潮。繪本是畫出來的書，配有少量文字，甚至有些只有圖畫，沒有文字。每一本繪本都由一幅幅精美的繪畫作品組成，畫面精美，語言簡練，對幼兒來說，是視覺和色彩的盛宴，同時也通過圖畫和故事，塑造幼兒思維、創(chuàng)造力、想象力、視覺能力、語言能力等多元化成長力。國內(nèi)繪本閱讀也慢慢開始受到許多家長的青睞，適齡繪本閱讀各路大家看的眼花繚亂，以及繪本相關(guān)的導(dǎo)讀課程也還比較滯后，因此許多媽媽們也反應(yīng)自己水平有限，想給孩子好的英文閱讀指導(dǎo)是非常難得，往往大多數(shù)繪本館只能借閱書籍，亦或就是各種和閱讀不相干的填鴨式培訓(xùn)課程；而對于一些有能力陪伴孩子親子閱讀家長來說，對于自己孩子繪本選擇還是處于盲目和跟風(fēng)階段。
????? ?好的繪本，幼兒是可以通它一起成長的。無需爸爸媽媽的說教，也不需老師費盡心力的升華，故事內(nèi)容自然而然會影響幼兒的行為和思考力。通過閱讀<My Dad>和<My Mum>，幼兒能夠放大爸爸媽媽在Ta們心目中的形象，爸爸媽媽一切的行為對Ta們來說都是最好、最棒的！那就是愛。通過給幼兒多次閱讀<When I Feel Angry>,Ta也會逐漸認識到生氣并不可怕，也不會擔(dān)心自己成為令人厭惡的、不被老師和家長喜歡的孩子。筆者通過給幾個孩子一段時間的閱讀實踐發(fā)現(xiàn)，小讀者會逐漸將故事主人公當(dāng)作朋友、自己或是另一個自我，逐漸從主人公的行為方式中通過提問、模仿、聯(lián)想，最后創(chuàng)新出自己生氣后的釋放的方式和自我調(diào)節(jié)辦法。
?（二）科學(xué)類書籍
????? 幼兒天生就具有很強烈的探索大自然奧妙的欲望，Ta們喜歡小動物，一片落葉也會引起Ta極大的好奇和樂趣。在幼兒最初探索世界的過程中，沒有美丑、臟、壞、恐懼、令人厭惡甚至危險的事務(wù)，在Ta們眼中一切都是新奇的。因此在家長保證幼兒安全和不損害其他人利益的前提下，應(yīng)該多讓Ta接觸外界事物，尤其是大自然。除了幼兒的自覺探索世界，家長還可以通過一些自然科學(xué)類的書籍幫助幼兒了解世界，滿足科學(xué)探索欲望和興趣。家長和老師的指導(dǎo)下，通過閱讀，幼兒能夠認識許多生活常識及自然科學(xué)知識，增長了見識，滿足了求知欲望，也會特別有成就感。
???? ?前段時間網(wǎng)上爆出一個剛3歲的孩童，就能背出幾十個國家的中英文名字，甚至一眼就能辨別出該國的國旗。驚訝之余，我為之嘆息。本該天真爛漫，擁有無限想象力和創(chuàng)造力的小小腦袋，被這些名字和固定的畫面填充，還有多少空間留給探索和創(chuàng)造？因此筆者以為，在孩子成長的過程中不應(yīng)當(dāng)給其這種填鴨式的記憶、背誦的壓力，不論家長是想選擇天文、歷史、地理還是科學(xué)啟蒙，都應(yīng)該以游戲形式讓孩子接觸，首先要讓幼兒有興趣，從樂趣中找到參與感和成就感。比如音樂賞析就要讓Ta能感受到音樂的美妙，自己聽著鋼琴就有想跳舞或想自己去動手彈的欲望，而不是通過樂理知識、音階理論給孩子灌輸，這樣培養(yǎng)的孩子也許能考過十級，但她今后也許再也不想碰鋼琴了。
（三）游戲類書籍
????? 游戲是幼兒的天性，從游戲尤其一些親子游戲，或者互動游戲中，在展現(xiàn)幼兒們童真爛漫的同時，也能夠幫助發(fā)展其邏輯思維能力、判斷力、想象力、動手等能力。家長們在選擇游戲類書籍的時候，可以結(jié)合一些玩具或互動課程一起和幼兒進行游戲，表現(xiàn)形式可以多樣化，可以通過聲音、動作、手工、繪畫等方式，將一些看似無意義，實際上將幼兒成長過程中思維、行為、語言和社交需要等符號元素進行內(nèi)化。讓每個不一樣的的幼兒都能找到自己的興趣和樂趣，在玩樂的同時也促進了其健康成長。
????? 有些書籍功能并非是單一的，同一本繪本書，既有閱讀的樂趣，有能夠通過游戲表現(xiàn)出來，甚至有些科學(xué)知識也會悄悄的讓孩子們理解科學(xué)或者大自然中的神奇奧秘。以<The Very Hungry Caterpillar>為例，書中圖畫色彩豐富，語言簡練，讀起來朗朗上口，最后毛毛蟲變成了一只美麗的蝴蝶。孩子們完全可以通過繪畫和手工剪紙，將毛毛蟲和它所吃掉的食物表現(xiàn)出來，穿戴上自己做成的洞洞食物，舉辦一場Dressing Up Party，情節(jié)生動有趣的《毛毛蟲變蝴蝶》話劇更會把這個繪本閱讀故事推向高潮，聽故事，畫繪本，演繪本話劇，再科普一下蝴蝶是如何從毛毛蟲變來的，這樣一個生動豐富的繪本閱讀活動體系，帶給孩子除了思維力、創(chuàng)新力、動手力和語言能力的自由發(fā)展，剩下的滿滿都是開心和快樂了。這樣的童年生活，你想不想給你的寶貝一個？
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