昨晚十點(diǎn)，我說叫孩子去睡覺。她說你先睡吧。我說你不睡嗎？她說你別管我。我說那你干嘛呀？她說我刷一下卷子，刷一下題。她這樣說了我就沒管她了。

今天早上我聽周利明師姐的答疑的過程中，提到了“我想幫助孩子”這句話，并不是說我撲過去幫孩子，把問題或者直接出一個(gè)主意把問題解決了。直接幫助孩子解決問題很容易，也很方便。但是它剝奪了孩子鍛煉的機(jī)會(huì)，剝奪了孩子的成長的機(jī)會(huì)。

所以現(xiàn)在孩子遇到的問題就是一個(gè)很好成長的契機(jī)和過程，父母應(yīng)當(dāng)起到示范的作用。

例如和媽媽聊天，媽媽的傾聽是非常非常的重要的。傾聽的過程中，孩子背后的隱憂我們是可以聽出來的。當(dāng)我們聽出孩子的隱憂的時(shí)候，就可以幫助孩子引導(dǎo)孩子解決一些問題，同時(shí)能了解孩子的世界觀和價(jià)值觀。而且在交流的過程中無形的影響到了孩子。

前天晚上，我陪她做作業(yè)的時(shí)候。她突然跟我說了一句，媽媽，如果我在中考的時(shí)候，會(huì)做的題都沒有做出來怎么辦。我當(dāng)時(shí)候愣了一下，說什么叫做中考會(huì)做的題 ，做不出來怎么辦？孩子說就是我會(huì)做的都沒有做出來。當(dāng)時(shí)候我是這樣回答孩子的，我說不會(huì)的，你只要把現(xiàn)在不會(huì)的題認(rèn)認(rèn)真真的學(xué)，那你就不會(huì)有這種感覺了。

當(dāng)時(shí)孩子是沒有再和我交流下去。但是昨天這個(gè)問題還是縈繞著我的。覺得我沒有給孩子舒緩到心里面去吧。孩子她是有自己的憂慮和阻力的。

我把這個(gè)問題和一個(gè)妹妹說了。她說孩子這種表現(xiàn)是掌握知識(shí)點(diǎn)不牢。但是這是一個(gè)過程，得慢慢的積累。她憂慮也應(yīng)該的。

昨天中午孩子回來，在我們說話的時(shí)候，我又把這個(gè)問題帶出來。昨天你跟我說，你中考會(huì)做的題到時(shí)候都做沒有做出來是吧。孩子嗯的一聲。我就順著孩子的話，我說你為什么會(huì)有這樣的想法呢？她說因?yàn)槲业匿撉僖矝]有考過呀！，我說，哦，你的鋼琴?zèng)]有考過。然后孩子沒有回應(yīng)我。然后我又接著說，那為什么你的鋼琴?zèng)]有考過呀？孩子她還是沒有沒有回應(yīng)我的哈，那孩子沒有回應(yīng)我的時(shí)候，這個(gè)問題我就沒有再和他討論下去了。

但是在我吃完飯的時(shí)候我就跟孩子說，你這個(gè)問題我今天和你三姨討論過，三姨給了你一個(gè)建議，她說，現(xiàn)在你要想辦法怎么把你要考的知識(shí)點(diǎn)一點(diǎn)一點(diǎn)的突破，那你就不會(huì)有這種患得患失了，你可以試一下。這是三姨給你的建議。然后孩子還是沒有出聲回應(yīng)我的。我就不了了之了。

但是到昨天晚上，我十點(diǎn)鐘要睡覺的時(shí)候，孩子自己卻拿起物理卷子，自己在刷卷子。我不知道她刷了多少啊，或者做的怎樣。但是從這個(gè)行為，讓我感受到孩子和我交流的同時(shí)找到她要的答案的。雖然她不言語，但是是被我所傳遞出來的信息所影響的。

昨晚放學(xué)回來興沖沖的跑過我跟前，說媽媽我這次物理進(jìn)步了?？剂?6分！

(⊙o⊙)哇！你是怎么做到的？

這次考的都是選擇題，本來我還可以得90分 ，我看錯(cuò)了……

上一次你考的好像是76，真的好大的進(jìn)步喔！

…………

從量變到質(zhì)變發(fā)生位移的話是需要一點(diǎn)一滴的積累的。同時(shí)看到孩子一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，要及時(shí)的肯定。激活孩子的亮點(diǎn)，和優(yōu)點(diǎn)。這樣的做法要夠多，夠密集。讓孩子感受到，哦我在父母的眼里是這樣子的，原來我是這樣的。慢慢的孩子就有力量感了。有力量感的孩子做事情是充滿力量的。