每個人的一生，其實(shí)都是一部《西游記》，我們的一生，其實(shí)都是在取經(jīng)。來路深深，前路漫漫，不忘初心，砥礪前行。“上海名師云南行活動”小學(xué)國家統(tǒng)編語文骨干培訓(xùn)班，我們來啦！
時(shí)間如白駒過隙，我們的學(xué)習(xí)培訓(xùn)轉(zhuǎn)眼就過半了。
今天，有幸走進(jìn)名師王天蓉《問題化學(xué)習(xí)課堂實(shí)踐》的殿堂，真正讓我們欣賞了名師的風(fēng)采，她用理論加案例分享的方式，對什么是問題化學(xué)習(xí)的概念全面進(jìn)行的闡述，我們收益頗多！
第四組學(xué)員感悟：
窗外寒氣逼人，室內(nèi)溫暖如春。今天下午聆聽了上海市寶山區(qū)教育學(xué)院王天蓉老師的講座，靈魂深處產(chǎn)生了久違的共鳴。我的心情像不斷滾動的轉(zhuǎn)軸，久久不能平靜。
學(xué)一次，長一志，用一世，今天非常有幸聆聽了王老師的精彩講座，令我驚嘆。驚嘆她的博學(xué)多才，驚人的獨(dú)到分析。讓我認(rèn)識到自己在教學(xué)工作中的不足，明白了今后要如何教孩子，怎樣教學(xué)生……也為我今后的教學(xué)之路指明方向。由衷的為王老師點(diǎn)贊！
通過今天的學(xué)習(xí)，我明白了問題化學(xué)習(xí)追求的是通過教師問題化的“教”，最終讓學(xué)生學(xué)會問題化的“學(xué)”，發(fā)展高級智慧技能，促進(jìn)學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的獲得。以問題構(gòu)建教學(xué)的主題，以主題體現(xiàn)教學(xué)的精髓，問題化學(xué)習(xí)是一條提高課堂教學(xué)效率的有效途徑。
著名的科學(xué)家愛因斯坦說過：“提出一個問題，往往比解決一個問題更重要。”因?yàn)榻鉀Q問題也許只是一項(xiàng)技能而已，而提出新的問題，不斷追問，在解決問題的同時(shí)，創(chuàng)新能力和思維訓(xùn)練都得到了提高。? ?
正如蘇霍姆林斯所說：“使每一個學(xué)生在畢業(yè)的時(shí)候，帶走的不僅是一些知識和技能，最重要的是要帶走渴求知識的火花，并使它終生不熄地燃燒下去?！苯裉焱趵蠋煹摹皢栴}化學(xué)習(xí)的課堂實(shí)踐”講座猶如一場及時(shí)雨，令我們醍醐灌頂……
新課標(biāo)背景下，老師要緊跟時(shí)代潮流，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的變革，首當(dāng)其沖的就是實(shí)現(xiàn)課堂轉(zhuǎn)型——從教師提出問題轉(zhuǎn)變?yōu)樽寣W(xué)生提出問題，讓學(xué)生帶著問題來求學(xué)，而不是老師求著學(xué)生學(xué)。作為一名基層教師，在教學(xué)中大多在采用以教師指導(dǎo)為主的教學(xué)模式，王老師所講授，正是我所欠缺，今天的課程讓人受益匪淺。
收獲：語文教學(xué)的最終目的就是讓學(xué)生感同身受，并學(xué)會傳情達(dá)意。
思考：如何在提出問題，解決問題這樣互動頻率較高的課堂中，落實(shí)語文要素，達(dá)成教學(xué)目的。
相遇，是一種難得的緣分;學(xué)習(xí)，是一場美麗的修行。
有緣相聚，我們是幸運(yùn)的，更是幸福的。今天，我們有太多的感動，太多的收獲，也給我們太多的思考！
